Liski
Grupa dzieci 5 -letnich
Wychowawca: mgr Iwona Bukalska
TEMAT TYGODNIA: NADCHODZI LATO
Aktywności na piątek 26.06.20. - "Na wyspach Bergamutach"
Cele: Dziecko: obserwuje zachowanie różnych przedmiotów na wodzie; uważnie słucha tekstów literackich i wskazuje zabawne elementy w nich występujące; odszukuje elementy niepasujące na obrazkach; rysuje świat z wyobraźni
1. Co pływa, co tonie?- eksperymenty z wodą.
Rodzic szykuje duże naczynie z wodą, a następnie razem z dzieckiem układa na wodzie różne przedmioty: klucze, papierową łódkę, kulkę z plasteliny, kawałek drewienka. Dziecko stara się określić, które przedmioty będą pływać, a które zatoną. Rodzic pyta, dlaczego duże statki nie toną. Następnie prezentuje film (do 5:49):
https://www.youtube.com/watch?v=wq0zQ5doUec
2. List w butelce- słuchanie wiersza J. Brzechwy „Na wyspach Bergamutach”.
Na wyspach Bergamutach
Na wyspach Bergamutach
Podobno jest kot w butach,
Widziano także osła,
Którego mrówka niosła,
Jest kura smograjka
Znosząca złote jajka,
Na dębach rosną jabłka
W gronostajowych czapkach,
Jest i wieloryb stary,
Co nosi okulary,
Uczone są łososie
W pomidorowym sosie
I tresowane szczury
Na szczycie szklanej góry,
Jest słoń z trąbami dwiema
I tylko... wysp tych nie ma.
3.Co tu nie pasuje?- rozmowa na temat wiersza.
Po wysłuchaniu wiersza dziecko wymienia, które jego fragmenty są zabawne i dlaczego. Zastanawia się, co niezwykłego można by jeszcze zobaczyć na Wyspach Bergamutach, co nie zostało opisane w wierszu.
4. Dziwna wyspa- zabawa rozwijająca spostrzegawczość.
Rodzic prosi dziecko, aby wskazało co nie pasuje na podanych obrazkach.
5. Krajobraz wysp Bergamuta- zabawa plastyczna.
Dziecko zastanawia się, jak może wyglądać krajobraz na wyspie, co robią zwierzęta, jak zachowują
się ludzie, jakie rośliny rosną. Im bardziej abstrakcyjne pomysły, tym lepiej.
Drogie Liski! Drodzy Rodzice!
To nasze ostatnie zajęcia nauczania zdalnego. Bardzo dziękujemy za cierpliwość, wyrozumiałość, współpracę i wytrwałość.
Życzymy wspaniałych, wesołych i bezpiecznych wakacji.
Niech ten letni czas będzie pełen niezapomnianych wrażeń, bajkowych przygód i samych słonecznych dni!!!
Ściskamy Was mocno Liski
- P. Iwona i p. Ania
6. Nagroda musi być- świętujemy!
ZADANIE OBOWIĄZKOWE: wszystkie Liski i ich Rodzice mają za zadanie dzisiaj świętować. Zjedzcie pyszne lody, idźcie na spacer, zagrajcie w gry planszowe, udajcie się na wycieczkę rowerową. Dzisiaj wszystkie obowiązki idą w kąt ;)
Aktywności na czwartek 25.06.20 – „Lewa, prawa”
Cele: Dziecko: zna lewą i prawą stronę; bierze udział w zabawie ruchowej; ćwiczy sprawność ręki oraz prawidłowy chwyt narzędzia pisarskiego.
1. „Moja ręka, twoja ręka” – zabawa ruchowa z rodzicem lub rodzeństwem rozwijająca orientację w przestrzeni.
- Stań naprzeciwko rodzica, brata lub siostry. Podnieście oboje prawą rękę. Co zauważyłeś? Tak, prawa ręka osoby stojącej naprzeciw ciebie jest po przeciwnej stronie niż twoja prawa ręka. Teraz podnieście lewą rękę, prawą nogę i lewą nogę. Czy zauważyłeś to samo?
2. Prawa, lewa -zabawa z piosenką. https://www.youtube.com/watch?v=mO03jLcA2XM
3. W prawo czy w lewo? – zabawa rozwijająca orientację w przestrzeni i na kartce s. 57.
- Podnieś prawą rękę, później lewą. Otocz pętlą rowery skierowane w prawą stronę i policz je. Porównaj ich liczbę z liczbą rowerów skierowanych w lewo. Pokoloruj na pomarańczowo ślady osób, które szły od prawej do lewej, a ślady osób, które szły od lewej do prawej pokoloruj na zielono.
4. Statek - ćwiczenia grafomotoryczne.
- Rysuj po śladzie i pokoloruj obrazek.
POWODZENIA!!!
Aktywności na środę 24.06.20 – „W góry czy nad wodę?”
Cele: Dziecko: tańczy do muzyki; uważnie słucha wiersza; odpowiada na pytania; wie jakie zasady obowiązują podczas pobytu w górach i nas wodą; doskonali spostrzegawczość i sprawność manualną; wykonuje obrazek dowolną techniką plastyczną.
1. Zumba - https://www.youtube.com/watch?v=10vVaWfDzak
2. Najlepsze są wakacje – praca z wierszem.
Każdy z Was mi przyzna rację,
że najlepsze są wakacje,
można jechać na Mazury
lub nad morze albo w góry.
Można w lesie biwakować
i w namiocie przenocować,
można w cieniu odpoczywać
lub w jeziorze "żabką" pływać.
Można też całymi dniami
kopać piłkę z kolegami,
można z tatą łowić ryby
albo w lesie zbierać grzyby.
Można sobie leniuchować,
nocą gwiazdy obserwować,
można także długo spać
bo nie trzeba rano wstać.
Powróciłem już z biwaku
było "super" mówię Wam,
piękną, lśniącą , złotą rybkę
wyłowiłem z wody sam.
Była jeszcze bardzo mała,
myślę, że prosiła mnie
bym zostawił ją w jeziorze
bo bez mamy jest jej źle.
Wypuściłem ją do wody
mówiąc jej : do zobaczenia,
myśląc, że jak rybka z bajki
spełni moje trzy życzenia.
Dwa życzenia się spełniły :
odwiedziłem już Mazury,
teraz wspólnie z rodzicami
pojechałem w polskie góry.- Posłuchaj wiersza i opowiedz gdzie można jechać na wakacje? Jak można spędzić czas podczas wakacji?
Mazury to region Polski, który nazywany jest Krainą Tysiąca Jezior. Zaskakuje nas pięknymi krajobrazami i niesamowitą przyrodą. Wybierając się tam na wakacje możemy kąpać się w jeziorach i pływać łódką.
- Zobacz jak należy zachować się nad wodą. https://www.youtube.com/watch?v=Ui-ndYWcThA&t=111s
Polskie góry to miejsce, w którym możemy spacerować, podziwiać przyrodę, jeździć kolejką górską.
- Zobacz jak należy się zachowywać w górach. https://www.youtube.com/watch?v=wS4SRvkvLio
2. Letni krajobraz – zabawa doskonaląca spostrzegawczość s. 56.
- Wskaż na ilustracji te elementy obrazka, których fragmenty zostały umieszczone niżej. Dokończ rysunek i go pokoloruj.
3. Moje wakacje – przedstaw na obrazku swoje wakacyjne plany. Możesz użyć dowolnej techniki.
POWODZENIA!!!
Aktywności na wtorek 23.06.20 - "Pakujemy plecaki"
Cele: Dziecko: bierze udział w zabawach ruchowych i wykonuje ćwiczenia gimnastyczne; rozpoznaje przedmioty potrzebne podczas wakacyjnego wyjazdu, wie do czego służą; wymienia zasady bezpieczeństwa w czasie podróży; bierze udział w zabawach matematycznych; wymienia telefony alarmowe; doskonali umiejętności grafomotoryczne.
1. Gimnastyka podróżnika- ćwiczenia wszystkich grup mięśni.
Rodzic wymienia cechy prawdziwego podróżnika, a następnie prezentuje ćwiczenie do wykonania:
- ma silne ręce – dziecko stoi w lekkim rozkroku, z uniesionymi rękami, po chwili opuszcza je w bok, do wysokości ramion, następnie ponownie unosi; ćwiczenie należy powtórzyć 10 razy;
- ma silne nogi – dziecko kładzie się na plecach i naśladuje jazdę rowerem;
- jest zwinny – dziecko skacze z nogi na nogę;
- potrafi pokonać rwącą rzekę – dziecko przeskakuje przez rozłożone na podłodze poduszki;
- dostrzega piękne krajobrazy – dziecko stoi w lekkim rozkroku z rękami ułożonymi na biodrach i wykonuje skręty tułowia;
- maszeruje po różnych szlakach – dziecko maszeruje energicznie po obwodzie koła z wysoko uniesionymi kolanami;
- zachwyca się zapachem lasu – dziecko wykonuje wdech nosem i unosi ramiona, a następnie wykonuje wydech ustami i opuszcza ramiona.
2. Straganik z pamiątkami- zabawa matematyczna.
Rodzic rozkłada na dywanie wybrane pamiątki z wakacji i mówi: Każdą pamiątkę sprzedam za
dwa patyczki (kredki, pomponiki). Ile musisz mieć patyczków, żeby kupić wszystkie?. Dziecko przelicza, a następnie układa odpowiednią liczbę patyczków. Po chwili rodzic układa inną liczbę pamiątek lub zmienia ich „cenę”, a dziecko wykonuje odpowiednie działania na liczmanach.
3. Co znajduje się w walizce?- zabawa na spostrzegawczość.
Rodzic pokazuje dziecku spakowaną walizkę. Tłumaczy, że trenuje przed wyjazdem na wakacje, ale nie wie, czy dobrze się spakował. Dziecko ocenia, czy przedmioty, które znajdują się w walizce są faktycznie potrzebne na wyjazd, a jeśli tak, to w jakich sytuacjach.
Przykładowe przedmioty: strój kąpielowy, okulary przeciwsłoneczne, kamyk, latarka, szczoteczka do zębów, ręcznik, książka, pilot do telewizora, gra planszowa, wałek do pieczenia ciasta.
4. Jestem bezpieczna/ bezpieczny- rozmowa na temat bezpieczeństwa podczas podróży.
Dziecko wspólnie z rodzicem omawia zasady bezpieczeństwa podczas pobytu w różnych miejscach. Wymieniają niebezpieczeństwa grożące dzieciom, które odpoczywają nad wodą, na górskich szlakach, w miejscach, w których jest dużo podróżnych (dworce/lotniska/deptaki). Zastanawiają się, jak trzeba się zachowywać, aby uniknąć niebezpieczeństwa.
5. Pakujemy plecak- zabawa dydaktyczna.
Dziecko dzieli się informacjami o tym, dokąd pojedzie w najbliższe wakacje. Podaje nazwy przedmiotów, które ze sobą zabierze. Następnie rysuje po śladzie plecak, a w nim potrzebne przedmioty. Na zakończenie przypomina sobie numery telefonów alarmowych.
KP 4, str. 55
6. Życzenia dla Taty- praca plastyczna.
Drogie Liski! Pamiętajcie, że dzisiaj obchodzą swoje święto Tatusiowie, dlatego pamiętajcie, aby złożyć im życzenia. Mamy również dla Was propozycje laurek.
POWODZENIA!!!
Aktywności na poniedziałek 22.06.20 – „Bezpieczne wakacje”
Cele: Dziecko: bierze udział w zabawie ruchowej; opowiada co widzi na obrazkach, uzasadnia swoją wypowiedź; wie, jak bezpiecznie zachować się na wakacjach; śpiewa piosenkę; opowiada historyjkę obrazkową.
1. Maszynista zuch – zabawa ruchowa https://www.youtube.com/watch?v=i76ClBnx2Ik
2. Gdzie możemy pojechać na wakacje? – praca z ilustracjami.
- Zobacz gdzie można pojechać na wakacje. Powiedz, gdzie chciałbyś pojechać i dlaczego.
3. Bezpieczne wakacje – nauka piosenki, rozmowa na temat bezpieczeństwa.
https://www.youtube.com/watch?v=W4RHyjQLfCM
Bezpieczne wakacje
Moja mama musi wiedzieć, gdy wychodzę z domu.
Mam w pamięci zawsze do niej numer telefonu.
Zanim wyjdę, to przez okno sprawdzam stan pogody.
I ubieram się dla zdrowia, no i dla wygody.
Już idzie lato, idą wakacje
Będzie zabawa, będą atrakcje.
Będzie wspaniale, będzie bajecznie.
Kiedy wakacje miną bezpiecznie.
Znam zasady bezpiecznego ulic przechodzenia.
Gdy mnie nagle burza łapie, to szukam schronienia.
Choćby nie wiem jak był miły, z obcym nie pogadam.
Dokąd idę i gdzie mieszkam, to nie jego sprawa.
Już idzie lato, idą wakacje
Będzie zabawa, będą atrakcje.
Będzie wspaniale, będzie bajecznie.
Kiedy wakacje miną bezpiecznie.
Na wycieczce w samochodzie muszę zapiąć pasy.
A gdy słońce mocno świeci lubię głowę nakryć.
Kiedy upał jest ogromny piję dla ochłody.
Zły to pomysł, by na główkę skakać gdzieś do wody.
- Posłuchaj piosenki i opowiedz co należy robić, aby być bezpiecznym podczas wakacji.
- Naucz się śpiewać piosenkę.
4. Zabawna letnia historia – zabawa edukacyjna z kartą pracy. s. 54
- Ułóż historyjkę obrazkową na podstawie ilustracji.
POWODZENIA!!!
TEMAT TYGODNIA: Z WIZYTĄ W GOSPODARSTWIE WIEJSKIM
Aktywności na piątek 19.06.20 – „Konstruujemy wiejską zagrodę”
Cele: Dziecko: odtwarza układ taneczny; uważnie słucha wiersza i odpowiada na pytania; wie, skąd bierze się kura lub kogut, ćwiczy sprawność manualną, poprawie trzyma przybór pisarski, czerpie radość z wykonania pracy plastycznej.
1. Zumba - https://www.youtube.com/watch?v=Fwkfkom7FDM
2. Kura i kogut – słuchanie wiersza połączone z oglądaniem ilustracji. https://www.youtube.com/watch?v=1riMwdptfBk
- Odpowiedz na pytania:
Jaki dźwięk wydaje kura?, a jaki kogut? Co znosi kura? Co może się wykluć z jajek? Jakiego są koloru? Co na głowie ma kogut? Jakie zadanie w wiejskiej zagrodzie ma kogut? Co kogut robi rano?
3. Cykl rozwojowy kury – zapoznanie z rozwojem kury.
- Spójrz na obrazki i poproś rodzica o przeczytanie historyjki. Po wysłuchaniu spróbuj opowiedzieć ją własnymi słowami.
- Tak wygląda rozwój kurczątka. Aby wykluł się z jajka potrzebna jest mama kura i tata kogut.
4. Kogucik – ćwiczenie grafomotoryczne.
- Narysuj po śladzie koguta, jeśli masz ochotę możesz go pokolorować.
5. Kura i kurczaki – praca plastyczna.
- Wykonaj pracę plastyczną podobną do tej na obrazku. Wykorzystaj do tego odbicie ręki pomalowanej farbą.
POWODZENIA!!!
Aktywności na czwartek 18.06.20. - "Zdrowe przysmaki z wiejskiej zagrody"
Cele: Dziecko: poznaje za pomocą zmysłów produkty pochodzenia roślinnego i zwierzęcego; ma świadomość znaczenia zwierząt i roślin z gospodarstwa wiejskiego; potrafi wskazać miejsce pochodzenia produktów, zna sposób ich przygotowania lub ich przeznaczenia; układa historyjki obrazkowe; porusza się w przestrzeni zgodnie z instrukcją słowną; bierze udział w zajęciach kulinarnych
1. Poszukiwanie jajek- zabawa tropiąca, rozwijająca orientację w przestrzeni.
Rodzic ukrywa w domu (lub ogrodzie) jajko. Zadaniem dziecka jest odnalezienie jajka z pomocą rodzica, który naprowadza odpowiednimi wskazówkami, np. Szukaj bardziej z prawej strony. Obróć się w lewo i idź prosto.
2. Co nam daje wieś?- zagadki smakowe.
Rodzic szykuje koszyczek z różnymi produktami pochodzącymi ze wsi (mleko, miód, ser, bułka, chleb, twaróg, ugotowane jajko). Dziecko ma zawiązane oczy, a jego zadaniem jest odgadnięcie nazwy produktu na podstawie jego smaku.
3. Bogactwa wsi- zabawa dydaktyczna.
Dziecko zastanawia się, co mają wspólnego przedmioty na fotografiach. Jeśli nie ma pomysłu,
rodzic wyjaśnia, że wszystkie pochodzą ze wsi. Część uzyskujemy dzięki zwierzętom (wełna, jajka,
mleko, sery, pierze, miód, włosie końskie w smyczku, wędliny), a część dzięki roślinom (mąka, owoce i warzywa, olej).
4. Połącz w pary- zabawa na spostrzegawczość.
Dziecko łączy w pary zdjęcia produktów roślinnych lub zwierzęcych z ich przeznaczeniem.
5. Od ziarenka do bochenka - zabawa edukacyjna z kartą pracy, historyjka obrazkowa.
Dziecko samodzielnie opisuje proces wytwarzania mąki ze zboża, następnie ogląda przedstawione
obrazki i opisuje ich treść. Numeruje kolejne etapy procesu powstawania chleba oraz rysuje po śladzie bochenek chleba i dorysowuje elementy obrazka według instrukcji.
KP 4, str. 52
6. Zagroda pełna zwierząt- zabawa matematyczna.
Dziecko nazywa zwierzęta w zagrodach i przelicza je w każdej z zagród. Rodzic prosi, aby wskazało ramkę, w której znajdują się wyłącznie ptaki (wprowadza pojęcie „drób”), oraz ramkę, w której znajdują się wyłącznie zwierzęta dające mleko. Następnie dziecko rysuje po śladzie drogę pszczół do uli.
KP 4, str. 53
7. Bułeczki- zajęcia kulinarne.
Dla chętnych:
https://www.przyslijprzepis.pl/przepis/bulki-pszenne-11
https://www.domowe-wypieki.pl/przepisy/pieczywo/bulki-bagietki/123-kajzerki
POWODZENIA!!!
Aktywności na środę 17.06.20 – „Poznajemy zwierzęta duże i małe”
Cele: Dziecko: rozpoznaje zwierzęta po fragmentach jego ciała; ćwiczy spostrzegawczość; ćwiczy orientacje na kartce; przelicza elementy; dzieli wyrazy na sylaby.
1. Jakie to zwierzę – zabawa rozwijająca spostrzegawczość.
- Spójrz na obrazki i spróbuj odgadnąć czyje to części ciała? Przyporządkuj napisy do obrazków.
KOŃ KACZKA KROWA
2. Dyktando rysunkowe – zabawa grafomotoryczna rozwijająca orientację na kartce.
- Przygotuj kartkę A4 oraz flamastry. Pokaż gdzie jest góra strony, pokaż teraz dół. Wskaż prawy bok strony, później lewy.
- Twoim zadaniem będzie narysowanie zwierząt w odpowiednim miejscu na kartce.
- Na dole kartki na środku narysuj czerwone serce. Obok z prawej strony narysuj niebieski kwadrat. W prawym górnym rogu narysuj żółty trójkąt. W lewym górnym rogu narysuj zielone koło.
3. Wiejska zagroda – prezentacja multimedialna WIEJSKA-ZAGRODA.
4. Małe i duże zwierzęta w zagrodzie – zabawa matematyczna s. 51.
- Przelicz zwierzęta znajdujące się w zagrodach, sprawdź w tabeli ile powinno się ich znajdować, dorysuj brakujące zwierzęta.
POWODZENIA!!!
Aktywności na wtorek 16.06.20 – „Odwiedzamy gospodarstwo wiejskie”
Cele: Dziecko: bierze udział w zabawie, reaguje na komendę; przyswaja wiedzę na podstawie filmu edukacyjnego, rozwiązuje zagadki; dokańcza zdania; określa kierunki na kartce; wie, jakie produkty mamy dzięki zwierzętom z gospodarstwa; koloruje obrazek według kodu.
1. Bociek czy kurka? – zabawa bieżna Bociek czy kurka?
2. Zwierzęta w gospodarstwie wiejskim – film edukacyjny, rozwiązywanie zagadek o zwierzętach.
https://www.youtube.com/watch?v=xrgowwp1V-U
3. Dokończ zdania – zabawa dydaktyczna Dokończ zdania
4. Zabawy ze zwierzętami – zabawa dydaktyczna rozwijająca orientację na kartce s. 50.
- Zanim wykonasz zadania w karcie pracy podnieś w górę prawą rękę, teraz lewą. Podskocz 5 razy na prawej nodze, potem na lewej.
- Co otrzymuje człowiek dzięki zwierzętom hodowlanym? Połącz zwierzęta z odpowiednimi produktami.
- W pierwszym rzędzie pokoloruj zwierzęta zwrócone w lewą stronę, w drugim rzędzie pokoloruj zwierzęta zwrócone w prawą stronę.
5. Zakodowane zwierzaki – kodowanie
- Wybierz jedną kartę pracy i pokoloruj według podanych kodów.
https://drive.google.com/file/d/1sXj23owUrH2nHK3hLdKx-80bLMK3psCu/view
POWODZENIA!!!!
Aktywności na poniedziałek 15.06.20 – „Jak mija dzień na wsi?”
Cele: Dziecko: naśladuje ruchem zwierzęta; opowiada co widzi na obrazku; przelicza elementy, wie, jakie są domy zwierząt wiejskich; uważnie słucha tekstu czytanego przez nauczyciela; ćwiczy sprawność rąk podczas wykonywaia pracy plastycznej.
1. Zabawy ruchowe - https://view.genial.ly/5e8f24d6602d4b0e2631178e
2. Gospodarstwo – praca z ilustracją s. 48 – 49.
- Na podstawie ilustracji opowiedz, co dzieje się w gospodarstwie. Jakie zwierzęta można spotkać w wiejskiej zagrodzie? Które z nich są ptakami? Gdzie spędzają noc świnie, owce, konie, krowy, kury? Wskaż na ilustracji śmieszne sytuacje, wyjaśnij czemu cię rozbawiły? Odszukaj i wskaż na dużej ilustracji zwierzęta i rośliny, pokazane pod nią.
3. Wycieczka na wieś – słuchanie opowiadania Wycieczka na wieś
- Odpowiedz na pytania: Czy Kasia lubiła jeździć na wieś? Dlaczego? Czym różni się wieś od miasta? W jakich pracach na wsi brała udział Kasia? Dlaczego Zosia stwierdziła, że na wsi można odpocząć tylko w nocy?
4. Świnka – praca plastyczna techniką orgiami https://www.youtube.com/watch?v=21ckDVflOoQ
POWODZENIA!!!
TEMAT TYGODNIA: LATO W SADZIE I OGRODZIE
Aktywności na środę 10.06.20 – „Owoce lata to samo zdrowie”
Cele: Dziecko: układa wyrazy z rozsypanki sylabowej, odczytuje je; zna kolory; wie, jaki kolor ma dany owoc; wyjaśnia jakie zmiany zachodzą w przyrodzie latem; słucha opowiadania czytanego przez nauczyciela i potrafi odpowiedzieć na pytania związane z jego treścią; wyjaśnia z jakie znaczenie mają owoce w diecie człowieka; wskazuje różnice na obrazkach i przelicza brakujące elementy; przygotowuje owocowe szaszłyki.
1. Jaki to owoc? – zabawa czytelnicza.
Rodzic w miarę możliwości drukuje, a następnie wycina sylaby. Sylaby
- Ułóż wyrazy z podanych sylab, spróbuj je przeczytać.
- Dopasuj wyrazy do obrazków.
2. Owocowe kolory – zabawa edukacyjna
- Wymień owoce w danym kolorze. Kolory owoców
3. Skąd się biorą owoce? – zabawa dydaktyczna i rozmowa na temat opowiadania.
- Wysłuchaj opowiadania Owoce-_efekt_ciękiej_pracy
- Opowiedz jak powstają owoce.
- Czy owoce rosną wyłącznie na drzewach?
- Dlaczego ludzie powinni jeść owoce?
4. Owocowe kosze – zabawa rozwijająca spostrzegawczość, praca z kartą pracy s. 45.
- Wymień owoce, które znasz. Porównaj dwa obrazki i dorysuj brakujące elementy oraz policz dorysowane owoce i podaj ich liczbę.
5.Owocowe szaszłyki – zabawa kulinarna.
- Wykonaj szaszłyki z dostępnych Ci owoców. SMACZNEGO!!!
Aktywności na wtorek 09.06.20.- "Letnie smaki"
Cele: Dziecko: rozwiązuje zagadki słowne; wodzi narzędziem kreślarskim po wzorze; rozpoznaje owoce za pomocą zmysłów innych niż wzrok; dzieli owoce i warzywa na kategorie pod względem różnych cech, wymyśla własne kategorie klasyfikacji warzyw i owoców; wskazuje i nazywa warzywa oraz owoce, które zostały wykorzystane do przygotowania posiłku; eksperymentuje przy użyciu różnych materiałów plastycznych
1. Ogrodowe zagadki- rozwiązywanie zagadek językowych.
Rodzic czyta zagadki związane z różnymi darami lata. Dziecko odgaduje nazwę owocu lub warzywa.
Ma piękny zielony mundurek,
poznajcie go, to… (ogórek).
Okrągłe są i soczyste,
mają czerwone kolory,
można z nich zrobić zupę,
pyszne są… (pomidory).
Są słodkie, rosną na krzaczku,
lubią je wszystkie dziewczyny.
Na przeziębienie zdrowy z nich soczek,
więc biegnij zrywać… (maliny).
Małe czerwone kuleczki,
o ich słodyczy można śpiewać pieśni.
Dziewczyny robią z nich kolczyki,
a ja uwielbiam smak… (czereśnie).
Mała, soczysta, a jakże krzepka,
na kanapce pyszna ta … (rzodkiewka).
Wie to mama, wie to tata,
bardzo zdrowa jest… (sałata).
Zrób z nich koktajl dla ochłody,
pyszne są z nich także lody,
bardzo zdrowe są … (jagody).
2. Pomidor- wysłuchanie wiersza J. Brzechwy oraz rozmowa na jego temat.
Pomidor
Pan pomidor wlazł na tyczkę
I przedrzeźnia ogrodniczkę.
"Jak pan może,
Panie pomidorze?!"Oburzyło to fasolę:
"A ja panu nie pozwolę!
Jak pan może,
Panie pomidorze?!"Groch zzieleniał aż ze złości:
"Że też nie wstyd jest waszmości,
Jak pan może,
Panie pomidorze?!"Rzepka także go zagadnie:
"Fe! Niedobrze! Fe! Nieładnie!
Jak pan może,
Panie pomidorze?!"Rozgniewały się warzywa:
"Pan już trochę nadużywa.
Jak pan może,
Panie pomidorze?!"Pan pomidor zawstydzony,
Cały zrobił się czerwony
I spadł wprost ze swojej tyczki
Do koszyczka ogrodniczki.Pytania: Jakie warzywa występują w wierszu? Co zrobił Pan pomidor? Czy Pan pomidor zachował się właściwie? Jak zareagowały inne warzywa na postępowanie Pana pomidora? Skąd wiemy, że pomidor się zawstydził?
3. Smaki lata- zabawa dydaktyczna.
Rodzic szykuje warzywa i owoce dostępne w domu, tak aby dziecko ich nie widziało. Dziecko z zakrytymi oczami ma za zadanie rozpoznać dary za pomocą zmysłu dotyku, węchu lub (ewentualnie) smaku. Jeśli dziecko będzie miało problem rodzic może podpowiedzieć np. określając kolor, wykorzystanie.
4. Nazywamy warzywa i owoce- zabawa z klasyfikowaniem owoców i warzyw pod względem
różnych cech.
Rodzic prezentuje ilustracje różnych warzyw i owoców. Prosi, aby dziecko spróbowało podzielić
fotografie na grupy ze względu na określone cechy, np.
- na warzywa i owoce
- na warzywa i owoce rosnące w ziemi
- na warzywa i owoce rosnące na krzaku
- takie, które można jeść na surowo, i takie, które jemy tylko ugotowane
5. Do czego są nam potrzebne dary lata? - zabawa edukacyjna z kartą pracy.
Dziecko opisuje wygląd kanapek i wskazuje warzywa, które zostały wykorzystane do ich przygotowania, odgaduje też nazwę soku na podstawie owocu, z którego został wykonany, i podaje nazwę owocu, z którego mógł być wykonany dany sok (na podstawie koloru soku w szklance).
KP 4, str. 44 oraz 66
6. Dary lata- praca plastyczna.
Dziecko wykonuje dowolną pracę plastyczną związaną z darami lata lub tworzy własną kanapkę.
POWODZENIA!!!
Aktywności na poniedziałek 08.06.20 – „Idzie do nas lato”
Cele: Dziecko: głoskuje proste fonetycznie wyrazy; wymienia nazwy miesięcy; oszukuję datę 21 czerwca, wie, że jest to pierwszy dzień lata; słucha uważnie tekstu czytanego przez nauczyciela; zapamiętuje kolejność wymienionych pojazdów; wskazuje zwierzęta wymienione w tekście; projektuje sukienkę dla lata; prowadzi obserwacje przyrodnicze
1. Letnia krzyżówka – zabawa czytelnicza, głoskowanie.
- Z pomocą rodzica rozwiąż krzyżówkę. Podaj nazwy przedmiotów przedstawionych na obrazkach i po kolei wymień głoski jakie słyszysz w tych wyrazach. Wykorzystaj litery podane poniżej krzyżówki. Odczytaj hasło.
2. Kiedy przyjdzie do nas lato? – zabawa dydaktyczna z kalendarzem.
- Spójrz na kartkę z kalendarza. Przedstawia ona miesiąc czerwiec, czyli taki jaki
obecnie mamy. Policz którym z kolei miesiącem jest czerwiec. Powiedz jaki miesiąc jest wcześniej, a jaki później. Dzisiaj jest 8 czerwiec – zaznacz tą datę na kalendarzu na niebiesko. 21 czerwca będziemy obchodzić pierwszy dzień lata. Poszukaj tej daty i zaznacz ją na żółto. Policz ile dni musimy jeszcze poczekać do pierwszego dnia lata.
3. Przyjście lata – rozmowa na podstawie wiersza J. Brzechwy.
- Posłuchaj wiersza, a następnie wymień tyle nazw pojazdów ile zapamiętałeś.
- Otwórz karty pracy na stronie 42-43. Posłuchaj wiersza jeszcze raz i wskazuj wymienione w nim pojazdy, sprawdź czy wymieniłeś wszystkie.
- Wybierze jeden pojazd, poproś rodzica o wydrukowanie go i o porozcinanie na 5 części. Ułóż puzzle, następnie przyklej je na kartce.
4. Zabawy z latem – zabawa edukacyjna z kartą pracy s.42-43.
- Jakie zwierzęta brały udział w rozmowie na temat nadejścia nowej pory roku? Poszukaj ich w naklejkach i przyklej na łące. O jakiej porze roku rozmawiały? Jakie inne zwierzęta mogły wziąć udział w tej rozmowie?.
- Nazywaj pojazdy i zapamiętaj w jakiej kolejności były wymienione w wierszu, następnie zasłoń je i spróbuj wymienić je z pamięci.
- Zaprojektuj i pokoloruj suknię lata.
5. Oznaki lata – obserwacje przyrodnicze. Poszukaj oznak nadchodzącego lata. Obserwuj zmiany, które zachodzą na drzewach i krzewach (szuka owoców, opisuje ich wygląd). Nazywają zjawiska pogodowe występujące w czasie lata (wysokie temperatury, mocno świecące słońce, burze).
POWODZENIA!!!
TEMAT TYGODNIA: DZIECIAKI W RUCHU
Aktywności na piętek 05.06.20 – „Podróż dookoła świata”
Cele: Dziecko: wyodrębnia i nazywa elementy mapy i globusa, dostrzega w nich różnice i podobieństwa; ćwiczy małą motorykę i narządy mowy; wie, że dzieci z różnych części świata różnią się od siebie wyglądem; rozpoznaje litery; przelicza elementy; doskonali motorykę małą.
1. Nasz piękny świat – zabawa dydaktyczna.
- Jeśli masz w domu mapę świata i globus, przygotuj je. Jeśli nie masz to spójrz na obrazki i odpowiedz na pytania: Co jest przedstawione na mapie? Co jest przedstawione na globusie? Jak wyglądają oba przedmioty? Jakie cechy łączą mapę i globus? Co je różni? Jakie znasz kontynenty? Wskaż kontynenty, Polskę i w przybliżeniu twoje miejsce zamieszkania.
2. Zabawa z gazetami – ćwiczenia motoryki małej.
- Przygotuj gazetę. Podrzyj gazetę na paski. Dmuchaj na paski: raz mocno, raz lekko. Zgnieć paski, formując kulkę. Podrzucaj kulkę. Tocz kulkę po podłodze. Skacz obunóż na kulce. Skacz po kulce prawą nogą. Skacz po kulce lewą nogą. Ułóżcie z gazety ścieżkę i przejdźcie po niej.
3. Dzieci świata - prezentacja
Dzisiaj wybierzemy się w podróż, aby poznać kolegów z różnych stron świata.
- Uważnie zobacz film https://www.youtube.com/watch?v=s0NCq8-lP20 i odpowiedz na pytania: Jak nazywa się dziewczynka, która przedstawiła Wam przyjaciół z różnych stron świata? Skąd pochodzi Ala? Na jakim kontynencie leży Polska? Na jakiej wyspie mieszka Eskimos? Czym się różnią dzieci z różnych stron świata? Czy wszystkie te dzieci mówią w jednym języku? Czy chodzą tak samo ubrani?
PAMIĘTAJ, że każde dziecko jest inne. Każdego należy szanować, nawet jeśli ma inny kolor skóry, miejsce zamieszkania czy kulturę.
4. Zabawy z literami – zapoznanie z wielką i małą literą „ń”
- Zobacz jak wygląda litera „ń”. Ryzuj literę „ń” palcem w powietrzu i na dywanie.
- Wymień jak najwięcej wyrazów, w których słyszysz głoskę „ń”. Poproś rodzica, aby zapisał je na kartce. Zakreśl pętlą litery „ń” w zapisanych wyrazach.
- Wykonaj zadania ze strony 63.
5. Bukiet – zabawa edukacyjna z kartą pracy s. 71.
- Policz, ile kwiatów jest w bukiecie i dokończ kolorowanie obrazka.
POWODZENIA!!!
Aktywności na czwartek 04.06.20.- "W co się bawić?"
Cele: Dziecko: klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru; wyraża swoje rozumienie świata za pomocą języka mówionego; wyjaśnia, czym zajmuje się osoba wykonująca dany zawód; eksperymentuje przy użyciu różnych materiałów plastycznych
1. Posegreguj guziki- ćwiczenia w klasyfikowaniu.
Rodzic rozsypuje na stole różne guziki. Dziecko wkłada je do pudełek według różnych
kategorii: kolorów, liczby oczek, wielkości. Zamiast guzików mogą być korale, monety, pionki do gry, a nawet skarpety- przy okazji Liski pomogą rodzicom ;)
2. Co można robić nad wodą?- burza mózgów.
Dziecko zastanawia się co można robić nad wodą? Mogą mu w tym pomóc obrazki:
Rodzic porusza kwestię bezpieczeństwa nad wodą. Zadaje dziecku pytania: Czego nie wolno robić nad wodą? Jak powinniśmy się zachować, żebyśmy byli bezpieczni? (należy słuchać dorosłych i być blisko nich, żeby się nie zgubić; nie wolno rozgrzanym wchodzić do wody; nie wolno wchodzić do wody oznakowanej zakazem kąpieli; nie wolno odchodzić daleko od brzegu; należy używać kół do kąpieli lub rękawków; należy używać kremów do ochrony przed słońcem i nosić czapkę z daszkiem).
Rodzic pokazuje znaki zakazu kąpieli i przypomina dziecku, jak ważne jest stosowanie się do tego zakazu.
Na koniec rozmowy rodzic zadaje pytanie: Co trzeba zrobić, kiedy zobaczymy, że ktoś się topi? (głośno wzywać pomocy, zaalarmować ratownika lub kogoś dorosłego).
3. Zabawy w parku- swobodne wypowiedzi dzieci.
Rodzic zadaje pytanie: W co możemy bawić się w parku?
4. Znam numery alarmowe- zabawa dydaktyczna.
Dziecko dopasowuje do siebie obrazki pojazdów, osoby oraz numery telefonów. Na koniec przypominamy dziecku o numerze 112.
5. Zamiana miejsc- zabawy edukacyjne z kartą pracy.
Rodzic układa różne zabawki przed dzieckiem w rzędzie. Dziecko zamyka oczy, a rodzic przestawia przedmioty. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie, które przedmioty zmieniły miejsce. Zabawę należy kilka razy powtórzyć, następnie dziecko wykonuje zadania w kartach pracy.
KP 4, str. 40- 41
6. Numer 112- praca plastyczna.
Dziecko przyozdabia numer 112 według własnego pomysłu (np. piaskiem, cekinami, koralikami, makaronem, plasteliną, farbami).
POWODZENIA!!!
Aktywności na środę 03.06.20 – „Co to jest olimpiada?”
Cele: Dziecko: bierze udział w zabawie ruchowej; określa położenie przedmiotów, odtwarza ich układy; posługuje się imieniem i nazwiskiem oraz adresem; wyraża swoje rozumienie świata za pomocą języka mówionego; stosuje chwyt pisarski podczas rysowania.
-
Olimpiada – zabawa ruchowa przy piosence: https://www.youtube.com/watch?v=ydTG-LiorT8
-
Naśladuj ruchem czynności wymienione w piosence.
-
Przybory higieniczne – co się zmieniło? – ćwiczenie spostrzegawczości, rozpoznawanie zmian w układzie przedmiotów.
-
Rodzic układa w rzędzie kilka przyborów higienicznych (np. grzebień, mydło, gąbka, pasta do zębów, kubek do mycia zębów, chusteczki higieniczne).
-
Zapamiętaj układ przedmiotów i zamknij oczy. Twój rodzic zmieni układ przedmiotów. Odgadnij, które przedmioty zmieniły swoje miejsce. Zabawę powtórz kilka razy.
-
Autoprezentacja - swobodne wypowiedzi dzieci.
-
Powiedz jak się nazywasz (imię i nazwisko), gdzie mieszkasz i ile masz lat. Opowiedz o tym co najbardziej lubisz robić, jaka jest twoja ulubiona potrawa, jaki dzisiaj masz nastrój.
-
Przygody zajączka Szaraka – wysłuchanie opowiadania Cz. Janczarskiego „Bieg z przeszkodami”, połączone z oglądaniem ilustracji oraz rozmową kierowaną.
-
Włącz prezentację i wysłuchaj opowiadania. Bieg_z_przeszkodami
-
Odpowiedz na pytania: Kto był największym leniuchem w Zajączkowie? Co robili od rana rówieśnicy Szarka? Komu dopisywał apetyt po zabawie? Co chcieli zrobić razem z Szarkiem Sałatek i Kapustek? Co było zmartwieniem mamy Szarka? Kogo poprosiła o pomoc? Co się działo z pierzyną Szarka? Jaki wpływ miały na Szarka „przygody z pierzyną”? O czym był afisz? Kto wygrał olimpiadę? Jakie uczucia towarzyszyły Szarkowi po wygranej? Z czego jeszcze cieszył się Szarek?
-
Kolorowe piłki – ćwiczenia grafomotoryczne na kartach pracy s.38-39.
-
Rysuj po śladach sposób w jaki skakały piłki.
-
Pokoloruj piłki według własnego pomysłu tak, aby każda piłka była inna. Dorysuj ślady, jakimi będą skakały.
-
Pokoloruj obrazek i odszukaj 10 piłek, które ukryły się na obrazku.
POWODZENIA!!!
- DZIEŃ DZIECKA – to szczególny dzień dla wszystkich dzieci i tych małych i tych troszkę większych
Chcemy Wam życzyć uśmiechu i radości na każdy dzień, niekończącej się dziecięcej ciekawości oraz wiary. Niech każdy dzień będzie dla Was wspaniałą przygodą, pełną inspirujących wydarzeń.Nie bójcie się marzyć, spełniajcie swoje najskrytsze pragnienia i dzielcie się swoją radością z innymiDzisiaj zamiast zajęć bawcie się, skaczcie na trampolinie, rysujcie kredą, zjedzcie pyszne lody.Wspaniałego Dnia Dziecka życzą p.Iwona i p. AniaAktywności na wtorek 02.06.20 – „Letnie sporty”.
Cele: Dziecko: bierze udział w zabawie ruchowej; odgaduje i klasyfikuje przedmioty; rozumie, że odpowiednia dieta i aktywność fizyczna jest bardzo ważna dla zachowania zdrowia; rozumie sens krótkich historyjek obrazkowych.
- Zabawy sportowe – zabawa naśladowcza.
- Poruszaj się do rytmu grzechotki i wykonaj polecenia Zabawy_sportowe
- Jak dbam o zdrowie? – zagadki dotykowe. Rodzice przygotowują trzy worki wypełnione rzeczami podzielonymi tematycznie: warzywa; owoce; przyrządy do ćwiczeń gimnastycznych oraz przybory do higieny osobistej.
- Włóż rękę do worków i za pomocą dotyku odgadnij co w nich jest. Powiedz co wyciągnąłeś z worków? Do czego służą te przedmioty? Dlaczego musisz jeść owoce i warzywa? Dlaczego musisz się dużo ruszać? W jaki inny sposób możesz dbać o swoje zdrowie?
Dziecko powinno dojść do wniosku, że dieta bogata w owoce i warzywa, dbanie o higienę oraz ruch fizyczny sprzyjają zachowaniu zdrowia.
- Sporty letnie - rozmowa kierowana połączona z prezentacją multimedialną.
- Co musi mieć sportowiec, żeby brać udział w zawodach sportowych?? Czy znasz jakichś sportowców?
- Co to jest podium?
- Co to jest medal? Jakiego koloru są medale? W jakim kolorze otrzymuje się medal za pierwsze, drugie, a w jakim za trzecie miejsce?
- Zobacz prezentację o sportach, które możesz uprawiać latem. Sporty
- W zdrowym ciele zdrowy duch – historyjka obrazkowa, zabawa edukacyjna z kartą pracy s.36.
- Uzupełnij historyjkę obrazkową przedstawiającą dzień Kamila. Dokończ numerowanie obrazków. Opowiedz, co się wydarzyło i dlaczego historyjka ma tytuł „W zdrowym ciele-zdrowy duch”.
POWODZENIA!!!
TEMAT TYGODNIA: „DUŻE I MAŁE RODZINY W AKCJI”
Aktywności na piątek 29.05.20. - "Kiedy jesteśmy dla siebie jak rodzina?"
Cele: Dziecko: uczestniczy w zabawach ruchowych; odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny i grupy przedszkolnej; posługuje się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i osób dorosłych; rozpoznaje litery, którymi jest zainteresowane na skutek zabawy i spontanicznych odkryć; przejawia poczucie własnej wartości jako osoby
1. Raz, dwa, trzy- zabawy muzyczno- ruchowe.
https://www.youtube.com/watch?v=4YFmTNqTfsU
2. Znam literę „ó”- zapoznanie z wielką i małą literą „ó”.
Dziecko przygląda się „ó” i „Ó” oraz mówi, co mu przypomina ta litera.
Potem rysuje literę w powietrzu, a następnie na dywanie według instrukcji (czerwone strzałki).
3. W poszukiwaniu litery „ó”- doskonalenie percepcji wzrokowej.
Z pośród rozsypanych wyrazów dziecko wskazuje te, w których znajduje się litera „ó”.
Na zakończenie dziecko na karcie pracy rysuje przedmioty po śladzie i opowiada, co widzi na obrazkach. Otacza pętlą wszystkie litery „ó” w wyrazach. Następnie wystukuje rytm, wymawiając
nazwy obrazków: raz szybko, raz wolno. KP 4, str. 64
4. Czy jesteśmy jak rodzina?– trening twórczego myślenia.
Rodzic zadaje pytania: Jak myślisz, czy grupa przedszkolna jest jak rodzina? Dlaczego tak sądzisz? Rodzic zwraca uwagę na fakt, że zarówno w rodzinie, jak i w grupie przedszkolnej odczuwamy różne emocje, spędzamy razem wiele czasu, mamy zasady i reguły, których powinniśmy przestrzegać. Warto również, abyśmy w obydwu miejscach szanowali i wspierali się nawzajem, tworzyli przyjazną atmosferę.
5. Nasza grupa- praca plastyczna.
Rodzic przypomina dziecku, że niedawno wykonało drzewo genealogiczne rodziny, zaś dzisiaj zadaniem dziecka będzie wykonanie podobnego drzewa genealogicznego dla grupy „Lisków”!
Takie drzewo będzie przypominać Wam,kochane Liski
że jesteście członkami społeczności przedszkolnej
i wszyscy jesteście tak samo ważni i wspaniali.
Musicie też pamiętać o zasadach i regułach panujących
w przedszkolu, wzajemnym wsparciu i szacunku.
Przyjemnej pracy ;)
Aktywności na 28.05.20 – „Przygody dużych u małych rodzin w akcji”.
Cele: Dziecko: doskonali sprawność ruchową; uważnie słucha wiersz i wypowiada się na jego podstawie; przelicza elementy; zna członków swojej rodziny i przedstawia ich na obrazku.
- Poranna rozgrzewka - https://www.youtube.com/watch?v=bzboHM5GUzg
- Moja rodzina – wysłuchanie wiersza i rozmowa na jego podstawie. Moja rodzina
- Pytania do utworu: O czym był wiersz? Co to znaczy rodzina? Z ilu osób składa się rodzina przedstawiona w wierszu? Z ilu członków składa się twoja rodzina? Jak wygląda siostra Ala? Ile lat ma młodszy brat? Jak rodzina lubi spędzać czas?
- Podziel na sylaby wyrazy: MAMA, TATA, SIOSTRA, BRAT.
- Co słyszysz na początku wyrazów: MAMA. TATA, SIOSTRA, BRAT?
- Co słyszysz na końcu wyrazu BRAT?
- Lokomotywa – zabawa matematyczna z kartą pracy s. 35.
- Policz, ile wagonów ciągnie lokomotywa.
- Dokończ numerować wagony za pomocą kropek.
- Wskaż, w którym wagonie znajduje się rower.
- Dorysuj piłki plażowe w wagonie 1 i 9.
- Które wagony zostały puste? Dorysuj w nich co chcesz.
- Moja rodzina – praca plastyczna
- Zapraszam Was do narysowania swojej rodziny. Pomyśl, z ilu członków się składa. Kto w rodzinie jest najwyższy, a kto najniższy? Pamiętaj, że człowiek ma tułów, nogi, ręce i głowę. Nie zapomnij o charakterystycznych elementach głowy? Wiecie jakie to elementy? Pamiętaj o kolorowych ubraniach.
POWODZENIA!!!
Aktywności na środę 27.05.20 – „Rodzina jest najważniejsza”.
Cele: Dziecko: uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych; recytuje wiersz; uważnie słucha wiersza i odpowiada na pytania; odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny; zna członków swojej rodziny; rozróżnia podstawowe figury geometryczne; przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy.
- Poranna gimnastyka - https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE https://www.youtube.com/watch?v=EuCip5y1464
- „A ja rosnę” – rozmowa oraz nauka fragmentu wiersza N. Usenko na pamięć.
- Posłuchaj wiersza: A_ja_rosnę
- Odpowiedz na pytania: Kim został chłopiec, który nosił śmieszne majtki w kratkę? Kto był gapcią w wierszu? Jaki zawód wykonuje tata budowniczy? Kogo w dzieciństwie leczyła mama chłopca? Co lubi robić chłopiec, który opowiada w wierszu?.
Fragment wiersza do nauczenia na pamięć:
A ja rosnę w dzień i w nocy! Lubię psy i samochody,
umiem skakać i rysować, szybko biegać i jeść lody.
Jeszcze nie wiem, kim zostanę.
Może ktoś mi coś podpowie?
Jak wyrosnę z nowych butów, będę duży i się dowiem!!!
- Pokrewieństwo – zabawa słowna Pokrewieństwo
- Znajdź coś w kształcie… – zabawa orientacyjno- porządkowa. Znajdz coś w_ksztalcie....
- Przedmioty w kształcie figur geometrycznych – praca z kartą pracy s. 34.
- Wskaż i nazwij przedmioty, które kształtem przypominają koło, trójkąt i prostokąt.
- Policz przedmioty, które kształtem przypominają daną figurę i dorysuj tyle samo kropek w odpowiedniej ramce.
MIŁEJ NAUKI :)
DZIEŃ MAMY 2020
W tym roku sytuacja nie pozawala nam na wspólne świętowanie tego szczególnego dnia. Liski przygotowały coś, co jest tego małą namiastką. Serdecznie zapraszam do oglądania i życzę wszystkim liskowym Mamusiom wszystkiego co najlepsze :)
Aktywności na wtorek 26.05.20. - "Czy wszystkie rodziny są takie same?"
Cele: Dziecko: uczestniczy w zabawach ruchowych; odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny i grupy przedszkolnej; przedstawia swoje emocje i uczucia, używając charakterystycznych dla dziecka form wyrazu; wyraża swoje rozumienie świata za pomocą form mimicznych; doskonali umiejętności grafomotoryczne
1. Znaczenie słowa „dom”- zabawa słowna, wyjaśnienie wieloznaczności słowa.
Na początek Rodzic prosi, aby dziecko postarało się przeczytać napis:
Następnie podaje z ilu sylab (1) składa się wyraz „dom” i z ilu głosek (3).
Później Rodzic prosi, aby dziecko zastanowiło się, co oznacza słowo „dom”. Na koniec ogląda ilustracje przedstawiające różne rodzaje domów: dom na wsi, blok, kamienicę w mieście, a także salę przedszkolną, flagę Polski, mapę Polski. Zadaniem dziecka jest wybranie ilustracji, które pasują do wyrazu „dom”.
2. Pomagam rodzicom- zabawa naśladowcza.
Dziecko wymienia różne czynności, które wykonują rodzice w domu, a następnie je naśladuje, np. odkurza, wyciera kurze, gotuje obiad, zmywa naczynia, wychodzi z psem na spacer, wiesza pranie, wbija gwoździe.
3. Kocham moją rodzinę, bo…- zabawa słowna techniką niedokończonych zdań.
Rodzic wypowiada początki zdań dotyczące rodziny, np. Kocham moich rodziców, bo… Kocham moich dziadków, bo… Lubię mój dom, dlatego że… Pomagam rodzicom w... Moja babcia jest najlepsza w… Mój dziadek lubi robić…
Zadaniem dziecka jest dokończenie zdań w dowolny sposób, zgodnie z przeżywanymi emocjami.
4. Nasze rodziny – ćwiczenia grafomotoryczne na karcie pracy.
Dziecko rysuje po śladzie serce obiema rękami równocześnie. W środku serca rysuje swoją rodzinę
lub przykleja zdjęcie. Opowiada też o swoich uczuciach związanych z rodziną i kończy rysunek
zgodnie ze swoimi odczuciami. Na zakończenie nazywa części twarzy, które występują po dwie.
KP 4, str. 33
5. Co to jest drzewo genealogiczne?- burza mózgów.
Rodzic zadaje dziecku pytania: Czy wiesz, co to jest drzewo genealogiczne? Jak myślisz, czy rosną na nim liście? Do czego może służyć?. Jeśli nie padnie właściwa odpowiedź, Rodzic wyjaśnia, że drzewo genealogiczne jest ilustracją więzi rodzinnych oraz sposobem bliższego poznania członków swojej rodziny: ich zawodów oraz zainteresowań. Prezentuje przykładowe drzewo genealogiczne:
6. Moje drzewo genealogiczne- praca plastyczno-techniczna, zaprojektowanie drzewa genealogicznego.
Dziecko planuje i wykonuje projekt drzewa genealogicznego z pomocą Rodzica. Jeżeli nie dysponuje zdjęciami może samo narysować członków rodziny.
POWODZENIA!!!
"ZWIERZĘTA TO NASZA RODZINA"
"Ś JAK ŚLIMAK"
Aktywności na poniedziałek 25.05.20 – "Co to jest rodzina?"
Cele: Dziecko: uczestniczy w ćwiczeniach porannych; odczytuje krótkie wyrazy utworzone z poznanych liter; wyodrębnia głoski w nagłosie i wygłosie, dzieli wyraz na sylaby; odpowiada na pytania dotyczące utworu; dostrzega, że zwierzęta posiadają zdolność odczuwania; przejawia w stosunku do zwierząt życzliwość i troskę; stosuje chwyt pisarski podczas pisania, rysowania i malowania.
- Poranna gimnastyka. Ćwiczenia
- Co to jest rodzina? – burza mózgów.
- Przyjrzyj się napisowi RODZINA, podziel ten wyraz na sylaby.
- Jaka jest pierwsza i ostatnia głoska w tym wyrazie?
- Wymień litery, które znasz w tym wyrazie.
- Co to jest rodzina?
- Z ilu osób składa się Twoja rodzina?
- Portret Reksika – słuchanie opowiadania I. Landau połączone z rozmową kierowaną.
- Posłuchaj opowiadania, któe znajdziesz TUTAJ
- Odpowiedz na pytania: Jaki sklep mijały mama z Iwonka? Co można kupić w antykwariacie? Co szczególnego spodobało się Iwonce? Dlaczego spodobał jej się portret pieska? Dlaczego mama nie chciała na początku go kupić? Co czuły mama z Iwonką patrząc na portret? Co zrobiła babcia, gdy zobaczyła portret? Jaką historię babcia opowiedziała o piesku? Jak myślisz, dlaczego piesek na obrazku był zadowolony? Co świadczyło o tym, że babcia bardzo kochała Reksia?
- Skojarzenia - zagadki słuchowe i wzrokowe.
- Nazwij zwierzęta i przyporządkuj 3 odgłosy do odpowiedniego zwierzaka.
- Co mają wspólnego te zwierzęta? Czym się różnią? Jak należy się nimi opiekować?
- Obrońca małych przyjaciół – zabawa dydaktyczna.
- Narysuj wesołą i smutną minę, a następnie je wytnij. PAMIĘTAJ, ABY BEZPIECZNIE POŁUGIWAĆ SIĘ NOŻYCZKAMI.
- Posłuchaj NAGRANIA
- Zwierzęta domowe i ich właściciele – zabawa edukacyjna z kartą pracy s. 32.
- Nazwij zwierzęta i opowiedz jak się nimi opiekować. Obok każdego dziecka znajdują się przedmioty, potrzebne do opieki nad jego pupilem. Połącz właściciela z odpowiednim zwierzakiem. Otocz pętlą zwierzę, które zostało bez opieki.
- Mój pupil – narysuj kredkami lub namaluj farbami swojego zwierzaka. Jeśli go nie masz, przedstaw na obrazku takiego, jakiego chciałbyś mieć.
POWODZENIA!!!
TEMAT TYGODNIA: "KOCHAM CIĘ, MAMO"
Aktywności na piątek 21.05.20 – „Miłość jest najważniejsza”
Cele: Dziecko: ćwiczy sprawność ruchową; uważnie słucha opowiadania i odpowiada na pytania; przedstawia swoje uczucia i emocje; rozpoznaje literę „ś” w wyrazach; ćwiczy motorykę małą; śpiewa piosenkę.
- Gimnastyka dla smyka - https://www.youtube.com/watch?v=In_aYUOYZ1o
- Co to jest miłość? - rozmowa inspirowana treścią opowiadania.
- Posłuchaj opowiadania i odpowiedz na pytania:
Co wydarzyło się w rodzinie Kasi? Dlaczego dziewczynka była zła na rodziców? Dlaczego rodzice nie mogli poświęcać Kasi dużo czasu? Czy myślisz, że rodzice przestali kochać swoją córkę? Czy rodzice mają dużo obowiązków? Jak powinna zachowywać się Kasia, by pomóc rodzicom?
- Spójrz na symbole przedstawione poniżej.
- Odpowiedz jednym słowem, z czym kojarzą im się te symbole (MIŁOŚĆ).
Jeśli dziecko nie odgadnie rodzic naprowadza je wymawiając wyraz miłość głoskami m-i-ł-o-ś-ć.
- Z czym kojarzy Ci się słowo miłość? ( serce, przytulanie, pocałunek, uśmiech, dobre słowo, dom rodzinny, mama, tata, rodzeństwo).
- Jaki kolor kojarzy Ci się z miłością?
- Jakie są słowa miłości? (Kocham Cię; Jesteś dla mnie ważny/ważna)
- Czy znacie słowa „kocham Cię” w językach obcych? (angielskie I love you; włoskie Ti Amo; francuskie Je t`aime; niemieckie Ich Liebe dich)
- Jak się czuje człowiek kochany? (jest wesoły, uśmiecha się często, chce mu się pracować, uczyć, bawić).
- Ślimak – ćwiczenie małej motoryki, lepienie z plasteliny.
- Ulep ślimaka z plasteliny.
- „Ś” jak ślimak – zabawy z literą „ś”.
- Wymyśl imię dla swojego ślimaka tak, aby w jego nawie była głoska „ś”, np. ślimak Ścigacz.
- Tak wygląda obraz graficzny głoski „ś”:
- Wśród wyrazów zakreśl pętlą wszystkie litery „ś”.
- Wykonaj zadnia ze strony 60.
- Ozdób według własnego pomysłu szablom litery „ś”.
- Moja mama – zaśpiewaj piosenkę dla mamy.
POWODZENIA!!!
Aktywności na czwartek 21.05.20. - "Przygoda z mamą"
Cele: Dziecko: uczestniczy w zabawach ruchowych; wykonuje ćwiczenia logopedyczne; utrwala piosenkę o mamie; w skupieniu ogląda bajkę i odpowiada na pytania dotyczących jej; wymienia magiczne słowa: dzień dobry, dziękuję przepraszam, proszę, do widzenia; wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne.
1. Gimnastyka dla smyka- zabawy muzyczno- ruchowe.
https://www.youtube.com/watch?v=rQwyMCzuMF8
2. Moja mama- utrwalanie piosenki.
Na początek dziecko śpiewa piosenkę o mamie, którą poznał we wtorek.
3. Całuski dla mamy- zabawy logopedyczne.
- Całuski dla mamy (wargi mocno ściągnięte do przodu, lekko się rozchylają).
- Obrazek dla mamy (okrężne ruchy języka wokół warg– rysowanie słońca).
- Szeroki uśmiech dla mamy (mocne rozciąganie warg na boki).
- Minki mamy (dziecko pokazuje mimiką różne stany emocjonalne: smutek, radość, złość, zdziwienie).
4. Ptasie przygody- bajka muzyczna.
https://www.youtube.com/watch?v=JcF0PDdcP0s
Pytania: Za co nie chciał podziękować mamie dudek? O jakich ważnych słowach przypominała mama synkowi? Kogo spotkał pierwszego w lesie? Na co się nie zgodził wróbel? Czy dudek był dla niego miły? Co zrobił wróbelek? Z czyich piórek drwił dudek? Co zrobiła wrona? Jak zareagowała mama dudka, kiedy się dowiedziała, jak się zachowywał wobec innych ptaków? Czego nie wolno robić w stosunku do innych, a co należy? Co zrobił dudek po rozmowie z mamą? Czy inne ptaki wybaczyły dudkowi?
Na koniec jeszcze raz przypominamy jakie ważne słowa należy używać.
5. Wiem, jak się zachować– zabawa z wykorzystaniem magicznych słów: dzień dobry, do widzenia, dziękuję, przepraszam, proszę.
Rodzic przytacza przykłady, a dziecko podaje, co należy powiedzieć w danej sytuacji:
- Kamil wszedł z mamą do sklepu.
- Ula niechcący zbiła wazon babci.
- Kornelia wychodzi z tatą z przedszkola.
- Koleżanka Basi wręczyła jej rysunek, który sama dla niej narysowała.
- Piotruś chce, aby kolega podał mu kredkę.
6. List do mamy- masażyk.
Rodzic wykonuje dziecku masaż na plecach, a dziecko może go wykonać np. rodzeństwu, tacie, lalce, misiowi lub rysować na kartce.
Kochana mamo (rysujemy serce i wykrzyknik)
Uśmiechnij się do mnie wesoło (rysujemy uśmiech)
Zróbmy razem duże koło (rysujemy koło)
Poskacz ze mną w kałuży („chlapiemy” plecy paluszkami, pstrykanie wszystkimi palcami) Szczególnie po wielkiej burzy (rysujemy błyskawicę)
Narysujmy razem słonie (powoli kroczymy wewnętrzną stroną dłoni)
Małe żółwie, może konie (szybko, z wyczuciem stukamy dłońmi zwiniętymi w pięści)
Piękny bukiet zrobię sam (rysujemy kwiatka)
I w prezencie Tobie dam (przytulamy dziecko siedzące przed nami)
7. Współpraca z mamą- zabawa z kartą pracy.
Zadaniem dziecka jest doprowadzenie pary (dziecka i mamy) do końca ścieżki w taki sposób, by zebrali jak najwięcej potrzebnych im przedmiotów. Następnie dziecko koloruje obrazek według podanego kodu oraz wykonuje ćwiczenie grafomotoryczne. KP 4, str. 30- 31
POWODZENIA!!!
"KOCHAM MOJĄ MAMĘ..."
"RAZEM Z MAMĄ W KUCHNI POWSTAJĄ SAME PYSZNOŚCI"
Aktywności na środę 20.05.20 – „Majowa łąka dla mamy”
Cele: Dziecko: bierze udział w zabawie ruchowej; wypowiada się na określony temat; rozwiązuje zagadki, wskazuje głoskę w nagłosie i wygłosie, dzieli wyrazy na sylaby; doskonali sprawność manualną; współdziała z rodzicem; śpiewa piosenkę.
- Na łące – zabawa naśladowcza przy muzyce https://www.youtube.com/watch?v=WBYt7urux1M
- Wyobraź sobie, że jesteś na ogromnej łące. Naśladuj ruchem motyla, pszczołę, muchę, ważki.
- Połóż się na łące i popatrz w niebo, wsłuchaj się w muzykę.
- Goń kolorowe motyle, powąchaj kwiaty, zrób bukiet dla mamy.
- Majowa łąka – praca z obrazkiem
- Spójrz na obrazek, przedstawiający łąkę.
- Odpowiedz na pytania: Co można robić na łące? Czego nie wolno robić na łące? (śmiecić, niszczyć roślin, łapać motyli, niszczyć gniazd, deptać mrowisk) Jak wygląda łąka? Kogo można na niej spotkać? PAMIĘTAJ, ABY ODPOWIADAĆ CAŁYM ZDANIEM.
- Posłuchaj i rozwiąż zagadki oraz odpowiedz na pytania dodatkowe.
- Koloruję łąkę – zabawa edukacyjna z kartą pracy.
- Pokoloruj rysunek majowej łąki zgodnie ze wzorem.
- Nazwij owady, które widzisz. Policz ile jest par takich samych owadów.
- Deser dla mamy - zajęcia kulinarne.
- Z pomocą mamy przygotujcie kolorowe galaretki. Można je rozlać do płaskich pojemników i po przestygnięciu pokroić w kwadraciki. Dodajcie swoje ulubione owoce. SMACZNEGO!!!
- Moja mama – powtórz słowa piosenki dla mamy.
POWODZENIA!!!
Aktywności na wtorek 19.05.20 – „Marzenia mojej mamy”.
Cele: Dziecko: wykonuje własne eksperymenty plastyczne; klasyfikuje przedmioty ze względu na ich przeznaczenie; ćwiczy pamięć; śpiewa piosenkę; współdziała z rodzicem podczas różnorodnych aktywności.
- Mamusia – zabawa plastyczna.
- TUTAJ znajdziesz kartkę podzieloną na 4 części. Poproś rodziców o jej wydrukowanie. Jeśli nie masz możliwości bez problemu przygotujesz ją samodzielnie.
- W pierwszej części narysuj portret swojej mamy; w drugiej – kwiat, który kojarzy Ci się z mamą; w trzeciej owoc, który mama lubi najbardziej; w czwartej,wyraź jak bardzo kochasz swoją mamę.
- Marzenia mam – zabawa edukacyjna z kartą pracy s. 28.
- Opowiedz o marzeniach mam przedstawionych na obrazkach, połącz elementy, które mogą się wiązać z tymi marzeniami. Narysuj znaczek przy obrazkach, których nazwy zaczynają się tą samą głoską.
- Moja mama – słuchanie i nauka piosenki.
- Wysłuchaj piosenki , następnie powtarzaj jej słowa za rodzicem i spróbuj ją zaśpiewać. https://www.youtube.com/watch?v=9EaJmJhPiqE
Moja mama
Ref. Jest najlepsza moja mama, piękna mądra ukochana /2x
- Robi dania ulubione. Ładnie sprząta cały domek.
Chodzi ze mną na spacerek i zna mnóstwo fajnych gierek.
Ref. Jest najlepsza moja mama, piękna mądra ukochana /2x
- Z nią nie nudzę się w ogóle, zawsze coś mi wyczaruje.
Da buziaka, gdy jest źle i do snu utuli mnie.
Ref. Jest najlepsza moja mama, piękna mądra ukochana /2x
- Ciasto dla mamy - zajęcia kulinarne.
- Upiecz razem z mamą ciasto z owocami. TUTAJ znajdziesz przepis.
POWODZENIA I SMACZNEGO !!!
Aktywności na poniedziałek 18.05.20 – „Moja mama, mama ukochana”.
Cele: Dziecko: wyraża ekspresję twórczą podczas zabaw konstrukcyjnych; wykonuje własne eksperymenty plastyczne; recytuje wiersz; wypowiada się na określony temat; przedstawia swoje emocje i uczucia;
- Mój dom – budowanie z klocków.
- Zbuduj dom z dostępnych Ci klocków.
- Sylwety – rysowanie flamastrem na dużych arkuszach papieru/ kredą na podwórku.
- Poproś rodzica, aby odrysował Twoje ciało na arkuszach papieru/kredą na podwórku (dziecko kładzie się na plecach, rodzic odrysowuje).
- Rodzina – nauka czterowersu na pamięć.
- Zapamiętaj słowa rymowanki :
Z rodziną
Trzeba niewiele. Troszeczkę czasu.
I z rodzicami na spacer do lasu.
Wspólne pieczenie ciastek maślanych .
To jest recepta na dzień udany.
Tomasz Plebański
- Jaka jest moja mama? – rozmowa.
- Opisz jak wygląda Twoja mama. Czy wiesz co lubi robić? Jaki jest jej ulubiony kolor?
- Czas z mamą – zabawa edukacyjna z kartą pracy.
- Wykonaj zadania ze stron 26-27.
- Moja mama – praca plastyczna.
- Dokończ malować sylwetę, którą wcześniej przygotowałeś z rodzicem. Dorysuj brakujące elementy (oczy, nos, uszy, brwi, włosy, ubranie) tak, żeby powstał rysunek Twojej mamy.
POWODZENIA!!!
TEMAT TYGODNIA: "Książka moim przyjacielem"
Aktywności na piątek 15.05.20 – „Czytanie to wspaniała zabawa”
Cele: Dziecko: określa położenie przedmiotów w przestrzeni; posługuje się określeniami dotyczącymi wielkości; rozpoznaje cyfry; bierze udział w zabawie rzutnej; wycina nożyczkami; wykonuje dodawanie; porównuje liczebność zbiorów.
- Zabawa z książką – doskonalenie orientacji w przestrzeni.
- Przygotuj krzesło oraz książkę. Posłuchaj nagrania i wykonaj polecenia.
- Jaka może być książka? – utrwalenie pojęć wielkościowych.
- Zobacz prezentację umieszczoną poniżej i odpowiedz na wszystkie pytania.
- Czytamy liczby – utrwalenie znajomości cyfr.
- Poproś rodzica o wydrukowanie kartoników z cyframi (jeśli nie masz takiej możliwości, możesz przygotować je samodzielnie).
- Wytnij kartoniki. Pamiętaj o bezpieczeństwie podczas posługiwania się nożyczkami i wycinaniu po wyznaczonych liniach.
- Odczytaj cyfry, które wyciąłeś. Ułóż je w kolejności od 0-10.
- Jak najbliżej książki – zabawa rzutna.
- Stań na linii startu. Do ręki weź woreczek, celuj nim tak, aby spadł jak najbliżej książki położonej na dywanie. Ćwiczenie powtórz kilka razy.
- Kto dobrze liczy? – zabawa matematyczna, doskonalenie dodawania.
- Przygotuj kartoniki (te które wycinałeś wcześniej) oraz 10 liczmanów. Mogą to być np. patyczki, pompony, misie, autka, kredki.
- Rozwiąż działania pomagając sobie liczmanami. Wskaż wynik na kartoniku.
2+1=
3+2=
5+3=
2+2=
5+5=
5+1=
- Czego jest więcej? – zabawa matematyczna, porównywanie liczebności zbiorów.
- Wykonaj zadania ze strony 69 w kartach pracy.
POWODZENIA!!!
"ZBIÓR ŻYCZEŃ KSIĄŻKI"
"NASZE ZAKŁADKI"
Aktywności na czwartek 14.05.20 – „Z wizytą w bibliotece”.
Cele: Dziecko: doskonali sprawność ruchową; uważnie słucha opowiadania i odpowiada na pytania; potrafi wskazać literę „ź”; wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne; ozdabia szablon litery, według własnego pomysłu; śpiewa piosenkę.
- Ćwiczenia poranne - https://www.youtube.com/watch?v=l78D-0TKWBM&list=PL2SrEHWcnk9N1HVJWXqyvcGgJI_OZKCIj
- W bibliotece – słuchanie opowiadania i rozmowa na jego temat.
- Wysłuchaj opowiadania, następnie odpowiedz na pytania. W_bibliotece
- Gdzie dzieci wybrały się na wycieczkę? Co to jest biblioteka? Jak należy zachowywać się w bibliotece? Jaką pracę plastyczną zrobiły dzieci?
- Zabawy z literami – poznanie obrazu graficznego litery „ź”.
- Poproś rodzica o przeczytanie wyrazów zapisanych w pliku poniżej. Podziel te wyrazy na sylaby. Pamiętaj, żeby określić ile było sylab.
- Wskaż literę, która powtarza się w każdym wyrazie. Otocz ją pętlą. Ta litera to „ź”. Spójrz jak wygląda.
- Narysuj ją palcem w powietrzu, później palcem na dywanie.
- Ozdób według własnego pomysłu szablon liter „Ź” i „ź”.
- Piosenka o książkach – dla umilenia czasu posłuchajcie piosenki.
https://www.youtube.com/watch?v=1g8LubYjMsA
POWODZENIA!!!
Aktywności na środę 13.05.20 – „O czym marzą książki?”
Cele: Dziecko: ćwiczy sprawność ruchową, wykonuje dodawanie, uważnie słucha wiersza i wypowiada się na jego temat; odpowiada na pytania; wie, jak należy się obchodzić z książką; wskazuje różnice na obrazkach; uczestniczy w zabawie ruchowej; wykonuje eksperymenty językowe.
1. Rytmiczna rozgrzewka – ćwiczenia poranne
https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo
2. Ile to jest? – zabawa matematyczna, doskonalenie liczenia.
3. Książka – mój przyjaciel – wysłuchanie wiersza, burza mózgów.
4. Życzenia książki – mapa myśli.
· Wyobraź sobie, że jesteś książką. Zastanów się, jak chciałbyś być traktowany przez dzieci (poszanowanie, odkładanie na miejsce, zainteresowanie). Z pomocą rodzica zapisz swoje pomysły na mapie myśli, dorysuj strzałki.
5. Znajdź różnice – ćwiczenia spostrzegawczości s. 18.
· Zaznacz na karcie pracy 10 różnic na obrazku po prawej stronie. Skreśl na czerwono te ilustracje, które pokazują brak szacunku do książek.
6. Omiń książkę – zabawa ruchowa z elementami czworakowania.
· Ułóż slalom z dostępnych ci książek. Czworakuj między książkami.
7. Dokończ zdanie – zabawa słowna.
· Dopowiedz zakończenie zdań:
- Lubię książki, bo…
- Kiedy mama/tata mi czyta, to…
- Najbardziej lubię książki…
- Moja ulubiona książka to...
POWODZENIA!!!
Aktywności na wtorek 12.05.20 .- "W krainie książek"
Cele: Dziecko: uczestniczy w zabawach ruchowych; wskazuje niepasujący element; zna etapy powstawania książki; wie, do czego służy zakładka; koloruje według wzoru; projektuje zakładkę do książki
1. Ruch to zdrowie- zabawy muzyczno- ruchowe.
https://www.youtube.com/watch?v=-XeuNvwVECs
2. Kto tu nie pasuje? - zabawa dydaktyczna, wskazanie błędnego elementu.
Rodzic podaje po trzy postacie, z których jedna nie pasuje do pozostałych. Zadaniem dziecka jest wskazanie niepasującej postaci. Przykłady:
– Czerwony Kapturek, Pinokio, Dżepetto
– smok, Śnieżka, krasnoludki
– babcia, wilk, rybak
– Kubuś Puchatek, Jaś, Baba Jaga
– macocha, Prosiaczek, Kłapouchy
– Śnieżka, Śpiąca Królewna, krasnoludki
– Małgosia, wilk, leśniczy
– Kopciuszek, macocha, Szewczyk Dratewka
3. Skąd się biorą książki?- poznanie etapów powstawania książki.
https://www.youtube.com/watch?v=Oo0bSS0bNIs
4. Bieg do biblioteki – zabawa bieżna.
Dziecko porusza się truchtem po pokoju. W pewnym momencie rodzic wyznacza miejsce biblioteki, mówiąc: Biblioteka jest pod oknem; Biblioteka jest przy drzwiach; Biblioteka jest przy biurku, a dziecko podbiega do wyznaczonego miejsca.
5. Zakładka – co to takiego? – wyjaśnianie pojęcia i zabawa edukacyjna z kartą pracy.
Dziecko ogląda różne rodzaje zakładek i wyjaśnia, co to jest i do czego może służyć. Następnie uzupełnia zakładki na karcie pracy, wklejając brakujące części we właściwe miejsca, oraz projektuje własną zakładkę. KP 4, str. 16
6. Książki – zabawa edukacyjna z kartą pracy, kolorowanie według wzoru.
Dziecko koloruje książki na karcie pracy według określonego porządku. W ramce z książek rysuje
ilustrację do swojej ulubionej bajki. KP 4, str. 17
7. Zakładka do książki – praca plastyczna.
Wykonanie przez dziecko własnej zakładki do książki. Propozycje:
https://www.youtube.com/watch?v=_2iQO_Hc-NU
https://www.youtube.com/watch?v=K5aXod4jUHQ
https://www.youtube.com/watch?v=2ODzf3kQ1Gg
Aktywności na 11.05.20 – „Ulubieni bohaterowie”
Cele: Dziecko: porządkuje książki w kąciku; rozwiązuje zagadki; wskazuje różnice między biblioteką, a księgarnią; wkleja naklejki w odpowiednich miejscach; odgrywa rolę w krótkich scenkach.
- Prace porządkowe w kąciku z książkami.
- Zachęcam Was do uporządkowania Waszych kącików z książkami. Ułóżcie książki, z pomocą rodzica naprawcie te zniszczone.
- Z jakiej bajki jest ta postać?
- Rozwiąż zagadki z wiersza „Bajkowa zgadywanka” Doroty Gellner.
- Gdzie mieszkają książki?
- Zastanów się, gdzie można spotkać się z książką?
Z książką możemy spotkać się w bibliotece i księgarni.
Biblioteka to miejsce, w którym możesz wypożyczyć książkę i zabrać ją do domu. Kiedy ją przeczytasz należy ją zwrócić. Aby korzystać z biblioteki musisz się do niej zapisać. Służy do tego specjalna karta biblioteczna.
Księgarnia to miejsce, w którym możesz kupić książkę, będzie ona twoją własnością. Będą Ci do tego potrzebne pieniądze.
- Znajdź miejsce dla bohaterów bajek – zabawa edukacyjna z kartą pracy s. 14-15.
- Określ , z jakich bajek pochodzą przedstawione postacie. Przyklej je w odpowiednich miejscach.
- Jesteś bajkową postacią – zabawy dramowe, odgrywanie roli.
- Naśladuj bohaterów z bajek:
POWODZENIA!!!
TEMAT TYGODNIA: "Wielkie talenty, ciekawe zawody"
Aktywności na czwartek 08.05.20. - "Festiwal ciekawych zawodów"
Cele: Dziecko: uczestniczy w ćwiczeniach porannych; obdarza swoją uwagą innych; wyraża swoje rozumienie świata za pomocą komunikatów pozawerbalnych; rozpoznaje litery; wykonuje ćwiczenia gimnastyczne kształtujące nawyk dbania o prawidłową postawę ciała; przelicza elementy zbiorów
1. Sałatka owocowa- zabawy muzyczno- ruchowe.
https://www.youtube.com/watch?v=Vkiw9i_mQSo
2. Zgadnij, jaki to zawód - kalambury.
Do zabawy można zaprosić członków rodziny (brata, siostrę, tatę, mamę, babcię, dziadka, ciocię, wujka). Każdy z uczestników po kolei pokazuje wybrany przez siebie zawód. Zadaniem reszty jest odgadnięcie o jaki zawód chodzi.
3. Coraz większe, coraz mniejsze – zabawa edukacyjna z kartą pracy.
Dziecko rysuje koła ciężarówek od najmniejszego do największego i odwrotnie, a następnie coraz
dłuższe węże strażackie oraz coraz krótsze liny. Następnie wykonuje ćwiczenie grafomotoryczne.
Dokonuje też samooceny. KP 4, str. 25
4. Lalki marionetki- zabawa kształtująca postawę.
W trakcie muzyki dziecko biega swobodnie po pokoju. Gdy muzyka milknie, dziecko zatrzymuje się w bezruchu, przybierając różne pozy.
5. Zabawy z literami – zapoznanie z wielką i małą literą „ć”.
Rodzic demonstruje dziecku małą i wielką literę „ć”.
Następnie proponuje zabawę w wyszukiwanie wyrazów, w których słychać głoskę „ć”.
Dla utrwalenia kształtu litery dziecko może pokolorować lub wykleić literę „ć” .
Rodzic pyta: Czy znasz jakiegoś owada, którego nazwa zaczyna się głoską „ć”? (ćma).
Dziecko ogląda film demonstracyjny, jak należy zapisywać literę ć i Ć:
https://www.youtube.com/watch?v=8Hf7MOcc6oI
Na koniec dziecko rysuje po śladzie ćmę i liść, otacza pętlą wszystkie litery „ć” w wyrazach. Wystukuje również rytm, wymawiając nazwy obrazków. KP 4, str. 62
6. Zabawy kotów- zabawa edukacyjna z kartą pracy.
Dziecko koloruje koty tak, aby każdy wyglądał inaczej. Następnie przelicza koty z kłębkami wełny
i dorysowuje brakujące kłębki (19). KP 4, str. 70
"KIM BĘDĘ, KIEDY DOROSNĘ?"
Aktywności na czwartek 07.05.20.- "Kim chcę zostać, kiedy dorosnę?"
Cele: Dziecko: uczestniczy w ćwiczeniach porannych; uważnie słucha i rozwiązuje zagadki; wypowiada się na określony temat; wyjaśnia, czym zajmuje się osoba wykonująca dany zawód; dzieli wyraz na sylaby; wyznacza głoskę w nagłosie.
1. Ruch to zdrowie- zabawy muzyczno- ruchowe.
https://www.youtube.com/watch?v=x9F1oqntz_o
2. Zawody- zagadki słowno- obrazkowe.
Dziecko słucha wiersza M. Niemyckiego pt. „Zawody”, a następnie odgaduje zagadki czytane przez rodzica i wskazuje odpowiedni obrazek.
Zawody
Tak jak są przeróżne lody,
tak i różne są zawody!
Ten to umie, tamten nie,
każdy robi to, co chce.
Każdy robi, co potrafi,
każdy na swój zawód trafi!
Chociaż teraz jesteś mały,
może skromny i nieśmiały,
kiedyś będziesz podróżnikiem
lub rolnikiem, lub leśnikiem,
albo, gdy ci talent każe,
to zostaniesz i malarzem
czy też nawet oficerem –
sam wybierzesz swą karierę!
Jest zawodów całe mrowie,
ja o kilku ci opowiem.
ZAGADKI:
Jest taki dziwny sklepik, gdzie
pani w fartuchu białym czeka,
gdy tylko jej receptę dasz,
natychmiast da ci lekarstw.
I jeszcze się uśmiechnie,
choć w nocy dyżuruje.
I jeszcze coś doradzi,
gdy rady potrzebujesz. (aptekarka)
Półki, szafy i regały,
książek pełen dom jest cały!
No, a kto tym wszystkim rządzi,
w labiryncie nie zabłądzi?
Kto, co czytać nam doradzi,
w bibliotece poprowadzi? (bibliotekarka)
Mieszka pod lasem, zna zwierząt masę,
zna wszystkie drzewa, wilga mu śpiewa.
Strzeże porządku w każdym zakątku,
dla saren ziarno podrzuca rano.
Lubi zaskrońce, dba o zające,
tak las szanuje, że w nim pracuje! (leśniczy)
Biega szybko, bez zmęczenia,
pompki robi od niechcenia.
Sto przysiadów i podskoków,
nikt mu nie dotrzyma kroku!
Gdy się czasem gorzej czuje,
także ćwiczy, też trenuje.
W dwa miesiące, bez przesady,
gotów jest do olimpiady!
I nie zdziwi się wcale,
jak zdobędzie tam medale. (sportowiec)
Idziemy do teatru:
dzisiaj na wielkiej scenie
„JAŚ i MAŁGOSIA” będzie,
to znaczy przedstawienie.
Idziemy do teatru:
każdy rozrywki szuka,
dzisiejsze przedstawienie
to krótko mówiąc sztuka.
Idziemy do teatru,
bo przecież w głównej roli
wystąpi gwiazdor słynny:
napatrzysz się do woli.
Idziemy do teatru,
pójdziemy też do kina,
bo tam on gra, on tańczy –
już seans się zaczyna! (aktor)
Wiszą na ścianie barwne płótna,
mógłbym oglądać je do jutra!
Na pierwszym konie,
na drugim dłonie,
na trzecim góry,
na czwartym chmury,
na piątym statki,
na szóstym barki,
na siódmym liście
i oczywiście mogę
tak liczyć, liczyć, liczyć
i wcale dobrze nie policzyć
i sam już nie wiem, ile razy pytam:
„Kto namalował te obrazy?” (malarz)
Następnie dziecko dokonuje analizy słuchowej wyrazów- dzieli na sylaby z wystukiwaniem, wyklaskiwaniem oraz wychwytuje brzmienie głoski w nagłosie, np.: MALARZ – 2 sylaby, głoska m.
Na koniec dziecko stara się wyjaśnić pojęcie „zawód”.
3. Zawody związane z bezpieczeństwem ludzi- burza mózgów i zabawa edukacyjna z kartą pracy.
Dziecko podaje przykłady zawodów, które są związane z bezpieczeństwem ludzi i ich domów (policjant, strażak, ratownik medyczny, lekarz). Jeśli dziecko nie ma pomysłów, rodzic naprowadza go krótką charakterystyką danego zawodu, np. Nosi niebieski mundur i pomaga złapać złodzieja lub rozwiązać problem podczas wypadku drogowego; Gdy bardzo źle się poczujesz, pędzi karetką na pomoc; Ma gaśnicę, błyszczący hełm, gasi pożary, ale potrafi również usunąć gniazdo szerszeni.
Dziecko przelicza i zaznacza kreskami w ramkach liczbę zakrętów, które pokonuje każdy pojazd dojeżdżający do wypadku. W odpowiedni sposób zaznacza pojazd, który przejechał największą i najmniejszą liczbę ulic. KP 4, str. 24
4. Kim chciałabym/ chciałbym zostać?- rozmowa kierowana.
Rodzic zachęca dziecko do wypowiedzi, zadając pytania: Co to jest praca? Co oznacza pracowanie? Kiedy ludzie zaczynają pracę? Czy każdy człowiek może wykonywać każdą pracę? Co trzeba zrobić, by zdobyć jakiś zawód?. Następnie pyta, jaki zawód chciałoby wykonywać dziecko, gdy będzie dorosłe. Rodzic tak kieruje rozmową, aby dziecko uzasadniło swój wybór.
Dla chętnych: kto ma ochotę pobawić się z panią Iwoną? Narysujcie zawód, który chcecie wykonywać w przyszłości, a zadaniem pani Iwony będzie odgadnięcie, co to za zawód ;) Postarajcie się, aby wasze rysunki były bogate w szczegóły- dzięki temu pani Iwonie będzie łatwiej odgadnąć Waszą zagadkę ;)
Aktywności na środę 06.05.20 – „Tajemnice różnych zawodów”
Cele: Dziecko: porusza się zgodnie z rytmem muzyki; naśladuje ruchem zwierzęta; uważnie słucha opowiadania; odpowiada na pytania; wyjaśnia, czym zajmuje się osoba wykonująca dany zawód i dobiera jego atrybuty; doskonali sprawność manualną; wie, czym zajmuje się weterynarz.
1. Zwierzaki – zabawa ruchowa.
2. A ja będę … - rozmowa inspirowana opowiadaniem W. Widłaka.
· Wysłuchaj opowiadania:
· Odpowiedz na pytania:
Kim był tata Antosia? Co robi pilot? O jakich zawodach marzyli bohaterowie opowiadania? Co robi pielęgniarka, mechanik samochodowy, nauczyciel, policjant, kaskader?
3. Co komu jest potrzebne? – zabawa edukacyjna z kartą pracy.
· Opowiedz o zawodach, które wykonują przedstawione na karcie pracy osoby oraz dopasuj do nich odpowiednie rekwizyty.
4. Zgadnij, jaki to zawód – zabawa edukacyjna z kartą pracy.
· Narysuj po śladzie zwierzęta odpowiednim kolorem. Rysując naśladuj ich odgłosy i połącz kontury ze zdjęciami. Jak nazywa się osoba, która leczy chore zwierzęta?
POWODZENIA!!!
Aktywności na wtorek 05.05.20 – „Zawody naszych rodziców”
Cele: Dziecko: ćwiczy sprawność ruchową; rozwiązuje krzyżówkę z niewielką pomocą; swobodnie wypowiada się na określony temat; uważnie słucha wiersza; odpowiada na pytania; utrzymuje równowagę podczas ćwiczeń; wie, jaki zawód wykonują jego rodzice, ryzuje na określony temat.
1. Ćwiczenia poranne - https://www.youtube.com/watch?v=Vq4LxW6QX7I
2. Kim jest mama Ewy? – rozwiązywanie krzyżówki.
· Razem z rodzicami rozwiąż krzyżówkę, a dowiesz się jaki zawód wykonuje mama Ewy?
· Jak myślisz kim jest muzyk?
3. „Muzyka Pana muzyka” – wysłuchanie wiersza Agnieszki Karcz i rozmowa na jego temat.
· Wysłuchaj wiersza:
Muzyka_Pana_muzyka· Odpowiedz na pytania: Jaka może być muzyka? Co może sprawić muzyka? Gdzie muzyk zapisuje nuty? Co otrzymuje muzyk w zamian za grę?
4. Kto potrafi tak jak ja? – zabawa z elementem równowagi.
· Spróbuj utrzymać równowagę podczas naśladowania następujących czynności:
– rysowanie na podłodze kółek palcami stóp,
– stanie na jednej nodze jak bocian,
– podnoszenie kolana i przekładanie pod nim woreczka,
– stanie na jednej nodze i próby klaśnięcia nad głową,
– chodzenie z woreczkiem na głowie,
– chodzenie z woreczkiem na stopie,
– obracanie się dookoła i stanie na jednej nodze,
– stanie na jednej nodze i klaskanie nad głową.
5. Zabawa z kartą pracy – s. 20-21.
6. Zawód mojego rodzica - praca plastyczna na podstawie rozmowy.
· Zapytaj rodziców, jak zawód wykonują, czym się zajmują. Jeśli masz ochotę narysuj rodzica/rodziców wykonujących swoją pracę.
POWODZENIA!!!
"WÓZ STRAŻACKI"
Aktywności na poniedziałek 04.05.20 – „Ważna praca strażaka”
Cele: Dziecko: wie, czym zajmuje się strażak; zdaje sobie sprawę z niebezpieczeństwa, z jakim wiąże się praca strażaka; uważnie ogląda prezentację; wciela się w rolę strażaka; reaguje na zmianę tempa w muzyce; wykonuje ćwiczenia logopedyczne; samodzielnie wykonuje pracę plastyczną.
- Zestaw ćwiczeń porannych. Wykonaj:
- 5 podskoków obunóż, 5 na lewej nodze, 5 na prawej;
- Podskocz 5 razy jak pajacyk;
- Klaśnij 5 razy rękoma nad głową, 5 razy przed sobą, 5 razy za sobą;
- Biegnij w miejscu jak najszybciej potrafisz.
- Praca strażaka – zapoznanie z trudną i niebezpieczną pracą strażaka.
- Uważnie zobacz prezentację jaką dla Ciebie przygotowałam:
- Jestem strażakiem – zabawa ruchowo-naśladowcza, utrwalenie informacji o pracy strażaka.
- Do zabawy skorzystajcie z linku:
- Wóz strażacki – praca plastyczna dowolną techniką.
POWODZENIA!!!
"NASZE BIAŁO-CZERWONE FLAGI"
TEMAT TYGODNIA: "Co to znaczy być odkrywcą?"
Aktywności na czwartek 30.04.20 - „Polska moja ojczyzna”
Cele: Dziecko: wie, jak wygląda mapa Polski; wie, jak nazywa się stolica Polski; kształtuje poczucie tożsamości narodowej; zna symbole i barwy narodowe; rozwiązuje zagadki; odpowiada na pytania na podstawie wiersza; śpiewa piosenkę; wykonuje pracę plastyczną dowolną techniką.
- Mapa Polski - Spójrz na mapę. Czy wiesz co to za kraj? Pokaż gdzie znajduje się morze? Pamiętasz jak się nazywa? Pokaż gdzie widzisz góry? Miasto zaznaczone na mapie to stolica Polski. Pamiętasz jej nazwę?
- Zagadki małego Polaka.
- Posłuchaj i rozwiąż zagadki:
Flaga, godło oraz hymn to symbole narodowe.
- Zobacz film edukacyjny o symbolach narodowych https://www.youtube.com/watch?v=DCwEJ9tHt5c
- Barwy Ojczyste - praca z wierszem
- Wysłuchaj wiersza Czesława Janczarskiego "Barwy ojczyste" i odpowiedz na pytania.
- „Piosenka młodego patrioty” – posłuchaj i przypomnij sobie piosenkę. Spróbuj ją zaśpiewać.
https://www.youtube.com/watch?v=O8lbwWF7yXo
- Flaga Polski – praca plastyczna dowolną techniką.
- Puzzle – zadanie dla chętnych https://www.grypuzzle.pl/uk%C5%82adanka-goda-o-polski_5160f19aebfdf.html
POWODZENIA!!!
Aktywności na 29.04.20 – „Co lubią robić odkrywcy i wynalazcy?”
Cele: Dziecko: porusza się w rytmie muzyki; bierze udział w zabawach badawczych
i wyciąga z niej wnioski; uczestniczy w zabawie ruchowej; rozróżnia kierunki; wyznacza trasę według wskazówek.- Zumba - Na początek do rozruszanie zapraszam do zumby: https://www.youtube.com/watch?v=6QOI1RRUL8o&t=35s
- Co rozpuszcza się w wodzie? – zabawy badawcze. Dziecko wraz z rodzicem przygotowuje przedmioty potrzebne do przeprowadzenia eksperymentu: naczynie z wodą oraz łyżeczkę, a także miseczki z: solą, olejem, cukrem, kaszą, kostkami lodu, grochem. Na stole jest sól, olej, cukier, kasza, lód i groch. Dziecko ma przed sobą miskę z wodą oraz łyżeczkę. Kolejno łączy jeden składnik z wodą i sprawdza, czy jest on rozpuszczalny w wodzie. Dziecko zaznacza swoje obserwacje na karcie obserwacji dostępnej Co_rozpuszcza_sie_w_wodzie?
- Od startu do mety – zabawa z elementami turlania. Dziecko wspólnie z rodzicem lub rodzeństwem ustalają, gdzie jest meta i start. Jedna osoba kładzie się na dywanie na polu startu, a drugie pomaga mu się turlać do mety. Później zamieniają się rolami
i zabawa się powtarza. - Idź jak słyszysz - zabawa ruchowa, utrwalenie kierunków. Dziecko porusza się zgodnie z instrukcją rodzica: Idź dwa kroki do przodu, skręć w lewo, zrób pięć kroków, skręć w prawo itd. Dziecko, które stoi jako pierwsze, prowadzi. Rodzic stoi
z tyłu kontroluje, czy dziecko dobrze idzie. - Poprowadź chłopca do skarbu – ćwiczenie spostrzegawczości, wyznaczanie trasy. Dzieci wskazują palcem dolny prawy róg oraz lewy górny róg planszy na karcie pracy s. 11. Kiedy nie mają z tym problemu, rodzic prosi o przyklejenie naklejek we właściwych miejscach. Następnie dzieci wyznaczają trasę wyprawy chłopca. Rysują też swoją trasę.
Aktywności na wtorek 28.04.20.- "Wynalazki, które zmieniły świat"
Cele: Dziecko: rozpoznaje produkty za pomocą zmysłu węchu; uczestniczy w ćwiczeniach porannych; potrafi wskazać wynalazki; uważnie słucha
o odkrywcach; wypowiada się na temat życia bez wynalazków; układa historyjkę obrazkową; rozwija umiejętność opowiadania, tworzenia narracji.
1. Gimnastyka dla smyka- zabawy ruchowe.
Na początek proponuję wykonać krótką gimnastykę do piosenki o młodych odkrywcach:
https://www.youtube.com/watch?v=PT3fUHHWm0w
- marsz,
- przysiady,
- dziecko na zmianę porusza się na paluszkach, jak myszka i kroczy jak słoń,
- skłony do przodu,
- biega po kole krokiem odstawno dostawnym (ręce na biodrach),
- pajacyki,
- rowerek.
2. Co tak pachnie?- zabawa badawcza, rozpoznawanie różnych przedmiotów za pomocą zmysłu węchu.
Dziecko ma zakryte oczy i po zapachu rozpoznaje i nazywa wąchany artykuł. Zgromadzone przedmioty można podzielić na nadające się do spożycia (spożywcze) oraz nienadające się do spożycia (chemiczne). Przykładowe produkty: cytryna, proszek do prania, kawa, pomarańcza, perfum, ocet, cynamon, cukier waniliowy, mydło, pomarańcza, pasta do zębów.
3. Wynalazki, które zmieniły świat- burza mózgów.
Rodzic prosi, aby dziecko zastanowiło się, które wynalazki mogły zmienić na lepsze życie na naszej planecie. Następnie oglądają ilustracje kilku najważniejszych wynalazków (żarówki, samolotu, kompasu, telefonu). Dziecko wypowiada się, jakie zastosowanie mają te wynalazki
w codziennym życiu, jak można je praktycznie wykorzystywać.
4. Kto to jest? Co to jest?- oglądanie zdjęć wynalazców i ich wynalazków, rozmowa.
Dziecko przygląda się fotografiom. Rodzic podaje jako ciekawostkę imiona i nazwiska tych osób. Dziecko zastanawia się, jak ludzie radzili sobie przed odkryciem tych wynalazków. Rodzic zachęca, aby dziecko za pośrednictwem Internetu poszukało jakiegoś ciekawego wynalazku.
5. Co się wydarzyło?- układanie historyjki obrazkowej.
Dziecko otwiera KP, str. 10. Najpierw odszukuje na obrazkach, na karcie pracy obiekty z ramki i je nazywa, następnie opowiada treść historyjki. Historyjka może być opowiadana kilka razy w różnych wersjach.
Aktywności na poniedziałek 27.04.20 – „Kto to jest odkrywca?”
Cele: Dziecko: nazywa części ciała; wypowiada się na określony temat; poznaje sławnych odkrywców; ćwiczy wyobraźnię; klasyfikuje i przelicza przedmioty; eksperymentuje z różnym materiałem.
- Nazywanie części ciała – zabawa dotykowa. Dzieci z rodzicem lub rodzeństwem dobierają i stają naprzeciwko siebie. Dziecko jako pierwsze zamyka oczy, a rodzic dotyka różnych części ciała dziecka. Dziecko nazywa części ciała, na których poczuło dotyk. Następnie następuje zamiana ról.
- Kto to jest odkrywca? – burza mózgów. Rodzic przygotowuje wcześniej pudełko nakryte nieprześwitującym materiałem (np. kocykiem) lub nieprześwitujący worek. Do środka rodzic wkłada (tak, żeby dziecko nie widziało) różne zabawki o wyrazistych kształtach (piłki, kredki, klocki, pluszaki, autka… w różnej ilości np. 3 klocki, 5 autek, 4 kredki, 1 piłkę)
- Najpierw dziecko odpowiada na pytania:
– Kim jest odkrywca?
– Co to znaczy odkrywać?
– Którą częścią ciała najczęściej badamy nowe, nieznane przedmioty?
- Teraz wy będziecie odkrywcami. Włóżcie rączki do środka i nie oglądając tylko dotykając spróbujcie odkryć co jest w środku.
Kiedy odkrywanie dobiegnie końca dzieci porządkują swoje odkrycia
- Poukładajcie proszę wasze odkrycia według rodzajów, a następnie spróbujcie policzyć ile zabawek z każdego rodzaju odkryliście?
- Zapraszam do wysłuchania piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=PT3fUHHWm0w
- Sławni odkrywcy – Kim był Mikołaj Kopernik. Dziecko ogląda film. https://www.youtube.com/watch?v=x0hX2J4QNd4
Po filmie rodzic podsumowuje: Mikołaj Kopernik to słynny astronom, który odkrył, że to Ziemia krąży wokół Słońca.
- Kąciki zainteresowań - Dzieci nazywają przedstawione na ilustracji kąciki oraz opowiadają o zaistniałych sytuacjach. Następnie uzupełniają ilustrację naklejkami, odnajdują przedmioty pokazane obok głównej ilustracji i je kolorują. s. 8-9
- Czy zobaczę tu swoje odbicie? – zabawa badawcze. Dziecko otrzymuje zestaw przedmiotów: lusterko, kawałek folii aluminiowej, drewnianą deskę, metalową łyżkę, plastikową butelkę, okulary przeciwsłoneczne, blaszaną tacę, chusteczkę higieniczną, miskę z wodą. Zadaniem dziecka jest sprawdzenie, w których przedmiotach można zobaczyć swoje odbicie. Po zabawie badawczej dziecko
POWODZENIA!!!
TEMAT TYGODNIA: "Tajemnice komputerów i robotów"
Aktywności na piątek 24.04.20 - "Przygody duże i małe nie tylko na ekranie"
Cele: Dziecko: słucha opowiadania i rozmawia o jego treści; odróżnia świat fikcyjny od świata rzeczywistego; eksperymentuje magnesem; utrwala nazwy kolorów, kształtów oraz figur geometrycznych;
1. W mieście robotów- wysłuchanie opowiadania K. Rozpędek i rozmowa na jego temat.
W dalekiej krainie, za siedmioma górami, za ośmioma morzami znajdowało się miasto robotów. Miasto pełne było przeróżnych robotów, które żyły w nim już od bardzo dawna. Wszystkie roboty, aby mogły prawidłowo i sprawnie poruszać się, potrzebowały smaru. Roboty żyły w zgodzie, szanowały się i pomagały sobie w potrzebie. Nikomu niczego nie brakowało. Roboty potrafiły poradzić sobie z każdym problemem. Pewnego dnia ten ład został zburzony przez stworzenia nazywane przez roboty Magnesami. Przyciągały one wszystko, co spotkały na swojej drodze, niszcząc przy tym miasto robotów. Roboty były zrozpaczone, ale postanowiły, że same wszystko odbudują. Mimo smutku i żalu zorganizowały zebranie, na którym obmyśliły plan odbudowy krainy. Roboty zaplanowały wszystko od początku. Odbudowały pocztę, kino, aptekę, dworzec, sklepy i restauracje. Na obrzeżach miasta roboty zbudowały swoje domki. Dzięki pracowitości i wytrwałości udało się im odbudować miasto. Zbudowały również centrum dowodzenia miastem, dzięki któremu mogły obserwować, czy nie zbliża się do niego zagrożenie, aby już nigdy więcej nie dopuścić do ataku Magnesów. Roboty postanowiły także wykonać osłonę antymagnesową, jednak nie wiedziały, który materiał nadawałby się do tego najlepiej. Testowały wszystko, dopóki nie odnalazły idealnego tworzywa, które uchroni je przed magnesami. Od tej pory roboty żyły w spokoju.
Pytania do opowiadania: Jak poruszają się roboty? Czego potrzebowały, aby ruszać się sprawniej? Co zniszczyło ich miasto? Czy historia mogła się naprawdę wydarzyć? Czy istnieją na naszej planecie miasta robotów? Jakie budynki znajdowały się w mieście po odbudowaniu go na nowo?
2. Przyciąganie, odpychanie- zabawa badawcza zainspirowana opowiadaniem.
Rodzic pyta, z jakiego materiału mogły być zbudowane roboty i ich miasto, skoro przyciągał je magnes, a z jakiego materiału powinna zostać wykonana tarcza antymagnesowa. Następnie daje dziecku magnes (np. magnes na lodówkę) i prosi, aby sprawdziło, jak magnes reaguje na różne materiały. Dziecko może przykładać magnes do czego chce i sprawdzać reakcję – czy magnes przyciąga dany przedmiot, czy odpycha, czy w ogóle nie reaguje. Po przeprowadzeniu doświadczenia dziecko siada i opowiada o swoich spostrzeżeniach. Może również wykonać „notatki naukowe” w formie rysunków lub zapisu literowego, w zależności od możliwości dziecka, np. na jednej kartce dziecko rysuje/zapisuje, co magnes przyciągnął, na drugiej – czego nie przyciągnął. Rodzic pomaga wysnuć wniosek: magnes przyciąga przedmioty wykonane z metalu, a zatem roboty i ich miasto były metalowe, a tarcza antymagnesowa może być zbudowana z plastiku, papieru czy drewna.
3. Kodowanie- zabawa matematyczna.
Zabawa dla chętnych :)
Aktywności na czwartek 23.04.20r. - "Zwiedzamy miasteczko robotów"
Cele: Dziecko: naśladuje i odtwarza ruchy; tworzy elementy miasteczka robotów; wyraża ekspresję twórczą podczas zajęć technicznych; rozwija wyobraźnię i kreatywność; utrwala znajomość figur geometrycznych; porównuje przedmioty ze względu na wielkość; klasyfikuje i porównuje elementy, używając określeń: „większy”, „mniejszy”, „dłuższy”, „krótszy”, „wyższy”, „niższy” itp.
1. Być jak robot- zabawa naśladowcza, ruchowa.
Przy akompaniamencie piosenki dziecko zaczyna poruszać się kanciastymi ruchami, naśladując roboty.
https://www.youtube.com/watch?v=U_Q5ui2ysrQ
2. Poszukiwanie figur- zabawa ruchowa, utrwalenie graficznego obrazu figur geometrycznych.
Rodzic kolejno prezentuje wycięte z papieru kształty figur geometrycznych, a dziecko je nazywa. Następnie podczas muzyki dziecko swobodnie biega po pokoju. Kiedy muzyka przestanie grać rodzic podnosi jedną z figur, a zadaniem dziecka jest odszukanie podobnego kształtu w przedmiotach znajdujących się w pokoju, domu, np. rodzic prezentuje kwadrat – dziecko pokazuje klocki, książki w tym kształcie.
3. Miasteczko robotów- zajęcia techniczno- -plastyczne.
Dziecko buduje miasteczko robotów z dostępnych materiałów: kartony, pudełka, klocki. Przykładowe budynki znajdujące się w mieście: dom/blok dla robotów, kino, sklep, park, centrum dowodzenia miastem.
Następnie dziecko przelicza, z ilu obiektów składa się miasteczko. Rodzic zadaje pytania: Który budynek w mieście jest najwyższy? Który budynek w mieście jest najniższy? Później rodzic prosi, aby dziecko użyło określeń: mniejszy/większy i w ten sposób porównywał budynki, np. Najwyższym budynkiem w mieście robotów jest…, najszerszym budynkiem jest…
POWODZENIA!!!
"NASZE EKO-ROBOTY"
Aktywności na środę 22.04.20 – Robot i figury
Cele: Dziecko: umiejętnie wypowiada się na zadany temat; naśladuje ruchy i gesty; chętnie uczestniczy w zabawie ruchowej; zna nazwy figur geometrycznych i rozpoznaje je na obrazku; doskonali umiejętność przeliczania; koloruje obrazek według podanego kodu; ćwiczy spostrzegawczość; wyraża ekspresję twórczą podczas zajęć technicznych.
- Co to jest robot? – burza mózgów. Odpowiedz na pytania: Co to jest robot? Czy spotkasz go na ulicy? Czy spotkasz go w sklepie? Gdzie możesz zobaczyć robota?
- Jestem jak robot – zabawa ruchowo – naśladowcza. Poproś rodzica o włączenie piosenki. Kiedy słyszysz muzykę naśladuj ruchy robota. Kiedy rodzic zatrzyma muzykę, Ty też się zatrzymaj i stój nieruchomo. Muzykę zatrzymujemy kilka razy. Taniec_Robota.mp3
- Figury geometryczne – zobacz film. Przypomnij sobie wygląd i nazwy poznanych figur geometrycznych. https://www.youtube.com/watch?v=GnTRd2MQc1s
- Robocik – zabawa dydaktyczna. Spójrz na obrazek. Wymień figury z których zbudowany jest robot. Policz z ilu kół się składa. Policz pozostałe figury. W tabelce narysuj tyle kropek ile jest poszczególnych figur. Pokoloruj robota według podanego kodu.
- Wykonaj zadania ze s. 5.
- Ekologiczny robot – zadanie dla chętnych. Dzisiaj obchodzimy "Dzień Ziemi". Zamiast wyrzucać zużyte przedmioty, możemy je powtórnie wykorzystać np. do wykonania robota. Do tego zadania możesz użyć puste butelki, pudełka, nakrętki itp.
POWODZENIA!!!
Aktywności na wtorek 21.04.20 – „Znamy się tylko z ekranu”
Cele: Dziecko: rozumie, że postaci z bajek są wymyślone przez człowieka; odróżnia elementy fikcji od rzeczywistości; odróżnia sytuacje z życia codziennego od sytuacji abstrakcyjnych; rozwija wyobraźnię; poznaje zapis graficzny litery „Ż” i "ż”; utrwala zapis graficzny poznanych liter; akcentuje słowa wypowiadając je raz głośno, raz cicho; kształtuje motorykę dużą i małą podczas zabaw w ogrodzie.
- Moje marzenia – ćwiczenie wizualizacyjne. Rodzic uświadamia dziecku, że marzenia mogą być realne lub abstrakcyjne.
- Połóż się swobodnie na dywanie, zamknij oczy i zastanów się: Jakie jest Twoje największe marzenie? (gdzie chcesz pojechać, co chciałbyś mieć, kim chciałbyś być) Po chwili wypowiedz swoje marzenie i zastanów się czy jest one możliwe do spełnienia.
- Czy to prawda? – odróżnianie sytuacji realnych od fikcyjnych.
- Spójrz na obrazki i zastanów się, które z nich mogą być prawdziwe, czyli takie z którymi możesz się spotkać na co dzień. Wskaż też te nieprawdziwe, czyli te, które mogą zdarzyć się tylko w bajkach. Czy_to_prawda?
- Czy powinniśmy wierzyć we wszystko co zobaczymy w telewizji?
- Wykonaj zadania ze strony 4.
- Literowe zagadki – Podaj słowo, które zaczyna się na literę:
- Popatrz jak wygląda litera „Ż” i "ż", narysuj ją palcem po śladzie, później narysuj ją w powietrzu.
- Poproś rodzica o fragment gazety i znajdź w tekście litery „Ż” i „ż”, otocz je w pętle kolorowym mazakiem.
- Narysuj zwierzęta po śladzie i określ jaką literą rozpoczynają się ich nazwy. Wystukaj rytm, wymawiając nazwy obrazków raz cicho, raz głośno. s. 59.
- Wiosenny tor przeszkód – Będąc na podwórku ułóż tor przeszkód z dostępnych Ci przedmiotów (krzesełka, piłki, skakanka itp.). Spróbuj go pokonać.
- Na podwórku - ćwicz rysowanie litery „Ż” patykiem po piasku, ziemi lub kredą na kafelkach. Możesz ułożyć ją z materiału przyrodniczego (patyki, kamienie).
POWODZENIA!!!
Aktywności na poniedziałek 20.04.20 – „Mapa aktywności”
Cele: Dziecko: rozpoznaje dźwięki z najbliższego otoczenia; poprawnie sylabizuje wyrazy, wskazuje głoskę w nagłosie i wygłosie; samodzielnie wypowiada się na określony temat; określa aktywności, które dobrze wpływają na jego organizm; potrafi określić negatywny wpływ długotrwałego oglądania telewizji i korzystania z telefonu komórkowego, tabletu na organizm; kształtuje motorykę małą.
- Domowe dźwięki – zabawa słuchowa. Posłuchaj nagrań dźwięków, które możesz usłyszeć w swoim domu. Na obrazku wskaż, który przedmiot słyszysz. Podziel nazwy przedmiotów na sylaby. Powiedz jaką głoskę słyszysz na początku, a jaką na końcu wyrazu.
- Mapa aktywności
- Odpowiedz na pytanie: Jak Ci minął weekend –co i z kim robiłeś? Jaki masz dzisiaj humor?
- Spójrz na tabelkę i opowiedz jak rodzina spędza wspólnie czas? Czas_z_rodziną
- Zastanów się, które czynności są korzystne dla zdrowia i narysuj obok nich uśmiechniętą buźkę. Te, które są niekorzystne zaznacz smutną minką.
- Wykonaj zadanie 1 s.3.
- Co pasuje? - Wypowiedz głośno nazwy przedmiotów, które widzisz na obrazku. Powiedz jaką głoską się zaczynają. Połącz ilustracje, które zaczynają się tą samą głoską. Zadanie 2 s.3.
- Lepsze od telewizji – zabawa pantomimiczna. Za pomocą gestu lub ruchu ciała pokaż jak:
- jeździsz na rowerze
- biegasz
- grabisz liście w ogrodzie
- czytasz książkę
- grasz w piłkę
- Mój czas z rodziną – zajęcia plastyczne. Narysuj jak najbardziej lubisz spędzać czas ze swoją rodziną.
POWODZENIA!!!
"TĘCZA"
Aktywności na piątek 17.04.20 - „Po burzy wychodzi tęcza”
Cele: Dziecko: uczestniczy w zabawach ruchowych; czyta i nazywa symbole zjawisk pogodowych, prowadzi kalendarz pogody, wypowiada się na określony temat; wie, czym jest burza i jak należy się zachować podczas jej trwania; zna kolory tęczy; ćwiczy sprawność ręki; wykonuje pracę plastyczną według własnego pomysłu.
- Głowa, ramiona, kolana… - poranna rozgrzewka. Ćwicz według tekstu piosenki https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE
- Wiosenny kalendarz pogody – Zobacz jaka dzisiaj jest pogoda, wyniki obserwacji zanotuj na swoim kalendarzu.
- Co to jest burza? – swobodne wypowiedzi dzieci na temat własnych przeżyć i doświadczeń. Rodzic na koniec może podsumować wypowiedź dziecka.
Burza to intensywny opad deszczu lub deszczu i gradu z towarzyszącymi mu wyładowaniami elektrycznymi. Zwykle przed burzą wzmaga się chłodniejszy wiatr. Podczas burzy dochodzi do wyładowań elektrycznych w postaci błyskawic i piorunów. Wkrótce rozlegają się grzmoty i zwykle spada ulewny deszcz. Po burzy często na niebie możemy zobaczyć tęczę.
- Tęcza – Zobacz film o tęczy, przypomnij sobie kiedy powstaje i jakie ma kolory. https://www.youtube.com/watch?v=X5OTGXAk7yU
- Tęcza i tornado – ćwiczenia grafomotoryczne s. 56. Narysuj po śladzie tęczę, dokończ kolorowanie tęczy. Zastanów się które ze zjawisk są niebezpieczne i jak należy się wtedy zachować.
PAMIĘTAJ !!! Podczas burzy trzeba jak najszybciej schronić się w budynku, w żadnym wypadku nie wolno stawać pod drzewem lub słupem.
- Tęcza – praca plastyczna dowolną techniką plastyczną.
POWODZENIA!!!!
Aktywności na czwartek 16.04.20 – „Ciekawe zjawiska pogodowe”
Cele: Dziecko: uczestniczy w ćwiczeniach porannych; czyta i nazywa symbole zjawisk pogodowych, prowadzi kalendarz pogody; rozwiązuje zagadkę słuchową; wykonuje ćwiczenia usprawniające narządy mowy; z uwagą słucha tekstu i odpowiada na pytania; wie, do czego można wykorzystać wiatr; wskazuje lewą i prawą stronę, ustala położenie przedmiotów względem własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów.
- Zestaw ćwiczeń porannych – wykonaj 5 podskoków obunóż, 5 podskoków na lewej, potem 5 na prawej nodze, 5 pajacyków, klaśnij 5 razy w ręce nad głową.
- Wiosenny kalendarz pogody – codzienna obserwacja i uzupełnianie założonego wcześniej kalendarza zjawisk pogodowych.
- Wiatr – poproś rodzica o przeczytanie zagadki, spróbuj ją rozwiązać:
Twoim latawcom latać pozwala,
czasem ogromne drzewa powala.
Jesienne liście z gałęzi rwie.
I zawsze wieje tam, dokąd chce. /Wiatr/- Posłuchaj teraz odgłosu wiatru Odgłosy wiatru
- Spróbuj naśladować delikatny wietrzyk za pomocą głosek „szszsz..."
- Za pomocą tych samych głosek naśladuj mocny, gwałtowny wiatr.\
- Posłuchaj ciekawostek o wietrze, następnie odpowiedz na pytania. Wiatr - ciekawostki
Jaki może być wiatr? Jak nazywa się lekki wiatr, wiejący znad morza? Jaką nazwę nosi silny wiatr, który może zerwać dach lub połamać drzewo? Jak nazywa się wiatr, który wieje w górach?
- Zobacz film edukacyjny, z którego dowiesz się do czego można wykorzystać wiatr.
https://www.youtube.com/watch?time_continue=92&v=W7N5MtYs6F4&feature=emb_logo
- Przygotowani na deszcz – ćwiczenie orientacji w przestrzeni i spostrzegawczości. Stań na środku pokoju. Unieś lewą rękę i wymień przedmioty, które znajdują się po Twojej lewej stronie. Następnie podnieś prawą rękę i wymień przedmioty po Twojej prawej stronie. Teraz zrób 5 kroków w lewą stronę i 4 kroki w prawą stronę. Po takiej rozgrzewce możesz przystąpić do wykonania zadania w karcie pracy s. 55. Wyszukaj i pokoloruj na niebiesko parasolki, których rączki są skierowane w lewo, a na czerwono – te skierowane w prawo. Otocz żółtą pętlą czapki z pomponem, zieloną pętlą zaznacz czapki bez pomponów.
POWODZENIA!!!
Aktywności na środę 15.04.20 – „Kwiecień plecień”
Cele: Dziecko: czyta i nazywa symbole zjawisk pogodowych, prowadzi kalendarz pogody; posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych; wykonuje ćwiczenia kształtujące celność, kontroluje ruch; dostrzega zmienność zjawisk pogodowych typowych dla kwietnia; wyraża ekspresję twórczą w trakcie tworzenia opowiadania; wiąże przyczyny i skutki według chronologii wydarzeń; prawidłowo formułuje zdania.
- Wiosenny kalendarz pogody – codzienna obserwacja i uzupełnianie założonego wcześniej kalendarza zjawisk pogodowych.
- Kwiecień – plecień – definiowanie przysłowia podczas techniki aktywizującej. Rodzic przytacza dziecku przysłowie Kwiecień-plecień, bo przeplata, trochę zimy, trochę lata proponuje, by zastanowić się, jaką pogodę może przeplatać wiosenny miesiąc kwiecień. Aby to zrobić proponuję przygotować dwie kartki. Na pierwszej kartce dziecko rysuje symbole letniej pogody (deszcz, grad, burza, mgła, słońce), a na drugiej symbole zimowej pogody (śnieg, mróz, chmury). Teraz łączymy obie kartki taśmą klejącą a na górze zapisujemy treść przysłowia: Kwiecień-plecień, bo przeplata, trochę zimy, trochę lata i dokonujemy podsumowania.
- Deszczowe kropelki – zabawa z elementami celowania. Przygotowujemy miskę oraz 5 nakrętek z butelek. Miska to chmurka, nakrętki to kropelki deszczu. Zadaniem dziecka jest trafić kropelkami prosto w chmurkę. Im więcej kropelek będzie w chmurce, tym większe prawdopodobieństwo, że spadnie deszcz. Po zakończeniu rzutów jedną ręką dzieci zabierają nakrętki i próbują rzucać drugą ręką.
- Pogoda w czterech porach roku – relaksacyjna opowieść. Pogoda_w_czterech_porach_roku.
Po wysłuchaniu treści dzieci wskazują opisaną porę roku i charakterystyczne dla niej zjawiska. Spośród przygotowanych obrazków zjawisk pogodowych wybierają te, o których słyszały w opowiadaniu: słońce, deszcz, wiatr, chmura. Zachęcam dzieci do stworzenia krótkiego opowiadania, które będzie dotyczyło innej pory roku – dzieci wybierają obrazki charakterystyczne dla tej pory roku. Oczywiście rodzic może pomóc.
- Oberwanie chmury – historyjka obrazkowa s. 54. Dzieci oglądają obrazki opowiadające zdarzenie z życia Hani, Huberta i ich mamy. Konstruują opowiadanie, używając wyrażeń: „najpierw”, „potem”, „wreszcie”, „na końcu”. Zastanawiają się nad możliwym zakończeniem. Rysują swoje propozycje w ramce. Rysują po śladzie zamknięte wzory chmur i kropelek wody. Powstałe szlaczki starannie kolorują według własnego pomysłu.
POWODZENIA!!!
"NASZE KALENDARZE POGODY"
Aktywności na wtorek 14.04.20. - "Obserwujemy pogodę"
Cele: Dziecko: słucha utworu literackiego i analizuje jego treść; ćwiczy mięśnie narządów mowy; uczestniczy w zabawach ruchowych; projektuje kalendarz pogody.
1. Wiosenne opady- wysłuchanie wiersza „Ulewa” M. Strzałkowskiej (bez podawania tytułu!) i rozmowa na temat treści utworu oraz wiosennych opadów.
Ulewa
Ptak się kuli pośród liści,
mokną drzewa, mokną krzewy,
a ja biegnę przez kałuże,
a ja biegnę wśród ulewy…
Drży na deszczu pączek róży,
mokną grusze i jabłonie,
a ja biegnę przez kałuże,
krople deszczu łapię w dłonie…
Kiście bzu zwiesiły głowy,
mokra ziemia pachnie deszczem,
a ja krzyczę prosto w chmury:
– Padaj, deszczu! Padaj jeszcze!
Pytania do utworu:
- Jaka pogoda została przedstawiona w wierszu?
- Opisz, które fragmenty wiersza potwierdzają Twoje przypuszczenia? (jeżeli dziecko nie potrafi ich opisać, rodzic czyta jeszcze raz wiersz, po fragmencie)
- Jaki tytuł nadałbyś usłyszanemu tekstowi?
- Czy chcesz się dowiedzieć, jaki tytuł nadała wierszowi jego autorka?
- Co to jest ulewa?
- Jakie inne zjawiska pogodowe, oprócz ulewy, można zaobserwować wiosną za oknem?
Następnie rodzic przekazuje dziecku kilka ciekawostek na temat kwietniowych opadów: Ulewa to rodzaj mocnego deszczu. Deszcz jest najczęstszym rodzajem opadów powstającym z chmur i wracającym na ziemię w postaci kropelek. Maleńkie krople parującej wody unoszą się, łączą ze sobą, tworzą chmury. Stają się cięższe i spada deszcz. Może być drobny, zwany mżawką, lub wielki, gęsty, ulewny, o którym czasem mówi się „oberwanie chmury”. Gdy temperatura spadnie poniżej zera, pojawia się mróz, z chmur lecą zamarznięte kropelki, zamienione w sześcioramienne kryształki lodu, czyli śnieg. Mają one różne kształty: igiełek, gwiazdek albo śnieżynek. Natomiast podczas ładnej pogody może padać grad. To krople deszczu, które zamarzły w wielkiej, lodowatej chmurze, mają różną wielkość. Zatem opad atmosferyczny to woda, która spada z różnym natężeniem i pod różną postacią: deszczu, śniegu i gradu.
Można skorzystać z filmiku: https://www.youtube.com/watch?v=EXfEySFqfyQ
2. Uwaga! Pada deszcz- zabawa ruchowa połączona z ćwiczeniami ortofonicznymi.
Rodzic ustala z dzieckiem miejsce, w którym będzie się mogło schronić przed deszczem (np. dywan, pod stołem). Dziecko biega swobodnie po pokoju. Na hasło: Deszcz pada, biegnie na wcześniej wyznaczone miejsce, przykuca i naśladuje odgłosy spadających kropel – kap, kap, kap. Jeśli usłyszy hasło: Burza, naśladuje odgłosy grzmotów i groźny szum wiatru. Gdy rodzic powie: Już nie pada, dziecko spaceruje po pokoju i oddycha głęboko (wdech nosem, wydech ustami z artykulacją aaaaa).
3. Wiosenny kalendarz pogody- założenie tygodniowego kalendarza zjawisk pogodowych.
Rodzic prosi dziecko o opisanie dzisiejszej pogody i proponuje wykonanie tygodniowego kalendarza pogody. Najlepiej, jeżeli taki kalendarz dziecko wykona samo (z niewielką pomocą rodzica), bo wiemy, że Liski są bardzo pomysłowe i kreatywne, ale można również skorzystać z gotowego:
"NASZE PISANKI"
Aktywności na piątek 10.04.20. - "Wielkanocny koszyczek"
Cele: Dziecko: słucha utworu literackiego i analizuje jego treść; okazuje zainteresowanie tradycjami i obrzędami Wielkanocnymi; postępuje zgodnie z instrukcją.
1. Wysłuchanie opowiadania Koszyczek Wielkanocny E. Stadtmüller.
Pytania do utworu:
- Co przygotowały dzieci oraz babcia w Wielką Sobotę?
- Dlaczego mama w tym czasie poszła do sąsiadki?
- Co dzieci włożyły do koszyczka?
- Czego symbolem jest baranek?
- Czego symbolem jest jajko?
- Dlaczego do koszyczka wkładamy chleb?
- Co podarowała pani Halinka rodzinie Amelki i Franka?
2. W wielkanocnym koszyku- zabawa naśladowcza. Rodzic recytuje wierszyk i pokazuje gesty, a dziecko powtarza ruchy.
W wielkanocnym koszyku
(Dominika Góra)
W wielkanocnym koszyku
dziecko tworzy „koszyczek” z dłoni ułożonych na wysokości brzucha
zwierzaków bez liku:
jest baranek, jest kurczaczek
piąstkami kreśli koła w miejscu baranich rogów,
następnie zgina ręce w łokciach i macha nimi, jak skrzydełkami
i cukrowy zając skacze,
podskakuje
kolorowe są pisanki –
zaciska dłonie w piąstki wyciągnięte przed siebie
wielkanocne niespodzianki.
Wszyscy śmieją się wesoło
rysuje palcami uśmiech
i machają dzieciom w koło,
macha jedną ręką
ślą całusy i życzenia,
przesyła całusy, dotykając dłońmi ust
ślą świąteczne pozdrowienia!
macha obiema rękami
3. Jajko Wielkanocne- układanie puzzli.
Najpierw dziecko koloruje jajko, potem wycina po linii, a następnie układa puzzle.
4. Koszyczek wielkanocny.
W tym roku niestety nie pójdziemy do kościoła z koszyczkami, ale chcemy sprawić, żeby świat je zobaczył! Dlatego prosimy o wykonanie święconki i wysłanie nam zdjęcia do soboty (do pani Iwonki). Umieścimy Wasze piękne koszyki na naszej stronie :)
Drogie Liski:
Nie jestem kurczakiem, ani zającem,
ale przesyłam życzenia gorące:
wiosenki w sercu, żurku i babki,
zdrowia, radości, pisanek w kratki.
Czasu z bliskimi w świątecznym czasie
i do szybkiego zobaczenia!!!- życzą: pani Iwonka i pani Ania
Aktywności na czwartek 09.04.20 „Wielkanoc”
Cele: Dziecko: uważnie słucha wiersza; odpowiada na pytania do wysłuchanego wiersza; zna tradycje i symbole wielkanocne; bierze aktywny udział w zabawie ruchowej; układa z dostępnych mu materiałów pisankę.
Dzisiaj będziemy rozmawiać o zwyczajach oraz tradycjach związanych ze Świętami Wielkanocnymi.
- „Wielkanocne Święta” - Wysłuchaj uważnie wiersza:
Teraz spróbuj odpowiedzieć na pytania dotyczące jego treści:
- Co robi mama przed świętami?
- Co przystroi mama w Wielką Sobotę?
- Co wkłada do koszyczka?
- W jaki sposób dzieci pomagały mamie?
- Co zrobi z tym koszyczkiem?
- Dlaczego zając odwiedzi dzieci?
- Co będziemy robić siedząc przy świątecznym stole?
- O kim musimy pamiętać w te święta?
- Jakie uczucia będą nam towarzyszyć podczas obchodzenia Świąt Wielkanocnych? (radość, szczęście, zadowolenie, itp.)
- Wielkanocne zajączki i baranki – zabawa ruchowa – pokaż jak skaczą zajączki na łące. Następnie naśladuj ruchy baranka, nie zapomnij o beczeniu.
- Symbole Wielkanocne – poproś rodzica o przeczytanie informacji na temat produktów wkładanych do wielkanocnego koszyka.
Aby podsumować to czego się dzisiaj nauczyłeś zobacz film o wielkanocnych zwyczajach.
https://www.youtube.com/watch?v=r-to1UXYMUA
4. Wielkanocna pisanka – Ułóż najlepiej na podłodze pisankę z dostępnych Ci materiałów (klocki, kredki, samochody, pompony). Liczę na Waszą kreatywność. Jako przykład zamieszczam zdjęcie takiej pisanki.
Aktywności na środę 08.04.20 – „Wiosna u roślin i zwierząt”
Cele: Dziecko: aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach porannych; rozpoznaje litery, odczytuje sylaby; doskonali umiejętność liczenia, prawidłowo posługuje się nożyczkami; obserwuje kiełkowanie rzeżuchy; wie, co jest potrzebne do rozwoju roślin.
- Gimnastyka dla smyka – proszę o włączenie poziomu III https://blizejprzedszkola.pl/moja-plytoteka#album-37
- Pierwsza sylaba i… – gra dydaktyczna, utrwalenie poznanych liter. Ułóż przed sobą kartoniki z rozsypanką wyrazową. (kartoniki należy wyciąć). Spróbuj połączyć sylaby tak, aby powstały z nich wyrazy. Rozsypanka.docx
- Wiosenna łąka – zabawa matematyczna. Koła.docx
W każdym kole narysuj kwiatek, następnie powycinaj każde koło. Pamiętaj, żeby zrobić to dokładnie oraz bardzo ostrożnie. Gotowe? Teraz możemy bawić się dalej. Wasze kwiatki posłużą nam do nauki liczenia:
- Ułóż 3 kwiatki i dołóż jeszcze 1. Ile jest ich razem?
- Ułóż 5 kwiatków i dołóż jeszcze 3. Ile jest ich razem?
- Ułóż 4 kwiatki i dołóż jeszcze 2. Ile jest ich razem?
- Ułóż 6 kwiatków i zabierz 3. Ile Ci zostało?
- Ułóż 8 kwiatków i zabierz 4. Ile kwiatków Ci zostało?
- Ułóż 5 kwiatków i zabierz 2. Ile kwiatków Ci zostało?
Możesz teraz pobawić się razem z rodzicami lub rodzeństwem i sam wymyślić treść zadania.
- Jak rośnie rzeżucha? – obserwacje przyrodnicze. Zobaczcie proszę zasianą przez Was rzeżuchę. Czy coś się zmieniło? Opowiedz jak o nią dbasz? W kartach pracy s. 50 uporządkuj obrazki rysując odpowiednią liczbę kropek w okienkach. Wklej brakującą naklejkę. Wykonaj ćwiczenie grafomotoryczne.
POWODZENIA !!!
"WIOSENNA ŁĄKA"
Aktywności na wtorek 07.04.20 – „Witamy wiosnę”.
Cele: Dziecko: wykonuje ćwiczenia artykulacyjne; rozpoznaje przedstawione na obrazkach środowiska i umie opowiedzieć o różnicach między nimi (park i ogród); rozwiązuje zagadki słuchowe; doskonali sprawność grafomotoryczną; kreatywnie wykonuje pracę plastyczną.
- Wiosenny wiatr – ćwiczenia oddechowe. Przygotujcie piórko albo chusteczkę higieniczną. Piórko połóżcie na stole, dmuchajcie tak, aby piórko z niego spadło. Ćwiczenie powtórzcie kilka razy.
- Wiosna w parku i ogrodzie – zabawa edukacyjna z kartą pracy s.48-49. Przyjrzyj się obrazkom, które pokazują wiosnę w parku i ogrodzie. Opowiedz o czynnościach, jakie wykonują ludzie w obu tych środowiskach i o potrzebnych do tego celu narzędziach lub urządzeniach. Powiedz jak przyroda budzi się do życia. Nazwij zwierzęta oraz rośliny.
- Zagadki z wiosennej szufladki – zagadki słowne. Posłuchaj zagadek i spróbują je rozwiązać. Na załączonej planszy pokaż jakie jest rozwiązanie. Podziel wyrazy na sylaby.
- Wiosenna łąka– ćwiczenie sprawności manualnej oraz praca plastyczna. Narysujcie koła po śladzie. Wokół kół dorysujcie lub domalujcie płatki kwiatów, później łodygi oraz liście. Nie zapomnijcie o trawie. Nad łąką możecie narysować, albo namalować różne owady: motyle, pszczoły, biedronki. Łąka.docx POWODZENIA!!!
Aktywności na poniedziałek 06.04.20 – „Pierwsze oznaki wiosny”
Cele: Dziecko: uczestniczy w ćwiczeniach porannych; aktywnie uczestniczy w pracach hodowlanych, przygotowuje podłoże do hodowli, podlewa; prowadzi obserwacje przyrodnicze, przygotowuje tabliczki z informacją o roślinie; wykonuje ćwiczenia artykulacyjne; uważnie słucha opowiadania i odpowiada na pytania; dorysowuje brakujące elementy na obrazku zgodnie ze wzorem; potrafi przeliczać elementy w zakresie 10.
- Gimnastyka dla smyka. Proszę o włączenie POZIOMU II https://blizejprzedszkola.pl/moja-plytoteka#album-37
- Wiosenny kącik przyrody – zabawa badawcza, założenie hodowli fasoli. Umieść nasiona fasoli w kąpieli wodnej. Instrukcja poniżej.
Za pomocą rysunku i rozsypanki literowej wykonaj tabliczkę, którą umieścisz na pojemniku z fasolą.
- Odgłosy wiosny – ćwiczenia ortofoniczne. Dzieci ćwiczą mięśnie narządów mowy na zgłoskach. Odsłuchaj jakie dźwięki wydają wiosenne zwierzęta i powtórz je kilka razy. Odgadnij co to za zwierzęta.
- „Jak Chomik szukał wiosny” – wysłuchaj opowiadania A. Galicy i porozmawiaj na temat wysłuchanego tekstu. Chomik_szuka_wiosny
Pytania do tekstu: Czego szukał Chomik? Co na gałęziach robiły małe wierzbowe kotki? Dlaczego kwiatki nie odpowiedziały Chomikowi? Co robiły ptaki? Kogo Chomik spotkał na samym końcu? Wymień oznaki wiosny, jakie spotkał Chomik, choć wcale o tym nie wiedział.
- Barwy motyla – ćwiczenie grafomotoryczne s. 46. Pokoloruj motyla. Zwracaj uwagę na płynność ruchów i dokładność kolorowania w obrębie konturu. Następnie pokoloruj koła tylko takimi kolorami, których nie ma na skrzydłach motyla.
- Wiosenne kwiaty – zabawy matematyczno-graficzne s.47. Nazwij kwiaty przedstawione na ilustracjach i policz kwiaty w bukietach. Otocz pętlą te, których jest najwięcej, odszukaj bukiety z taką samą liczbą kwiatów i zaznacz „X”. Dorysuj płatki tak, aby na każdym kolejnym kwiatku był o jeden płatek więcej lub o jeden mniej.
POWODZENIA!!!
"MOJA HODOWLA"
"RAKIETA"
"UKŁAD SŁONECZNY"
"KOSMOS"
TEMAT TYGODNIA: DUZI I MALI OBROŃCY PRZYRODY
Aktywności na piątek 03.04.20 - "Mały ekolog"
Cele: Dziecko: odpowiada na pytania i rozwiązuje zagadki; wykonuje ćwiczenia gimnastyczne; przejawia poczucie własnej wartości jako osoby i wyraża szacunek wobec innych osób
Rodzic informuje dziecko, że nadszedł dzień, w którym podsumujemy wszystko co wiemy na temat ochrony przyrody, dlatego też Matka Natura przygotowała dla niego kilka zadań. Do tej zabawy proponuję zaprosić członka rodziny (brata, siostrę, tatę,), ale zadania dziecko może również wykonać samo. Po dobrze wykonanych zadaniach, myślę, że rodzice wymyślą fajną nagrodę ;)
Powodzenia dzieci!
1. Przyrodnicza familiada- konkurs z zagadkami.
Należy po kolei losować pytania. Za prawidłową odpowiedź przyznajemy punkt w postaci nakrętki z butelki (oczywiście to tylko sugestia).
Przykładowe pytania:
- Do śmietnika jakiego koloru wrzucamy szkło/ papier/plastik/ bioodpady?
- Co trzeba zrobić, żeby było czysto wokół nas?
- Co to jest postawa proekologiczna?
- Co to segregacja? Co to recykling?
- Jakim pojazdem są zabierane śmieci?
- Gdzie wywozi się śmieci?
- Czego potrzebują rośliny do życia?
- Co może się stać, jeśli nie będziemy dbać o przyrodę?
- Jak można oczyścić brudną wodę?
- Dlaczego są tak ważne drzewa?
- Jak należy zachowywać się w lesie?
- Czego nie wolno robić nad rzeką?
- Jakie zwierzęta możemy spotkać na łące?
- Jak możemy dbać o przyrodę we własnym domu?
- Do czego możemy wykorzystać niepotrzebne śmieci?
2. Zawody ekologiczne- zawody sportowe.
Rodzic mówi zawodnikom, że świetnie sobie poradzili w pierwszym zadaniu, więc przyszła kolej na następne wyzwanie: Matka Natura chce sprawdzić, czy są sprawne fizycznie.
Przykładowe konkurencje:
- przeskok przez kałużę: zawodnicy przeskakują z kartki na kartkę,
- przechodzenie przez most: zawodnicy przechodzą stopa za stopą po rozłożonym sznurku, skakance,
- slalom: zawodnicy przebiegają slalomem między rozstawionymi słupkami (np. butelki z wodą),
- celny rzut: zawodnicy wrzucają piłkę (może być zgnieciona kartka) do kosza,
- przenoszenie jajka: zawodnicy przenoszą ugotowane jajko (może być mała piłeczka) na łyżeczce w taki sposób, żeby nie spadło.
3. Zanieczyszczona woda- zagadki wzrokowe i smakowe.
Zawodników czeka już ostatnia konkurencja dotycząca przyrody. Ich zadaniem jest rozpoznanie, co zostało wrzucone do wody: najpierw zagadka smakowa, później wzrokowa. Rodzic wlewa do trzech szklanek wodę i wsypuje: sól, cukier, kwasek cytrynowy. Zawodnicy próbują wody, ich zadaniem jest określenie jej smaku i odgadnięcie, co było wsypane do wody. Następnie oglądają naczynia z wodą zanieczyszczoną: farbami, kawałkami papieru, piaskiem, olejem. Zawodnicy próbują odgadnąć, czym woda została zanieczyszczona.
4. Finał- podsumowanie konkursu.
Rodzic dziękuje za udział w zawodach i przelicza punkty. Następuje wręczenie nagrody ;)
5. Dyplom Młodego Ekologa- praca plastyczna.
Czym byłyby zawody bez dyplomu? Każdy Lisek niech ozdobi swój dyplom według własnego uznania.
Aktywności na czwartek 02.04.20r. - "Kodeks Obrońcy Przyrody"
Cele: Dziecko: wie, że każdy powinien szanować przyrodę; doskonali aparat mowy; tworzy, wykorzystując różne materiały; uczestniczy w zabawach ruchowych
1. Idziemy na wycieczkę- ilustracja ruchowa do opowiadania.
Rodzic odczytuje list od Matki Natury: List_od_Matki_Natury.docx
2. Kodeks Obrońcy Przyrody- burza mózgów.
Rodzic zadaje pytanie: Gdzie zabrała nas Matka Natura na wycieczkę? Co zobaczyliśmy w tych miejscach? Zgodnie z odpowiedziami dziecka rodzic wypisuje (lub rysuje) na brystolu z lewej strony, jedno pod drugim: LAS, ŁĄKA i RZEKA. Na górze pisze: „KODEKS OBROŃCY PRZYRODY”. Dziecko z pomocą rodzica, kolejno dla każdego środowiska, ustala zasady zachowania zgodnie z zasadami ochrony przyrody (zapisujemy je po prawej stronie). Ważne, aby przy każdym ze środowisk poruszyć istotne kwestie.
– Las jest miejscem życia wielu ptaków, zwierząt i roślin. Drzewa pobierają zanieczyszczenia z powietrza, w zamian dając tlen, który jest potrzebny do oddychania. Z nich mamy też drewno i papier. W lesie można nazbierać jagód i jadalnych grzybów. W lesie nie wolno: łamać gałęzi, rozpalać ognisk, płoszyć zwierząt, śmiecić, hałasować.
– Rzeka jest miejscem zamieszkania ryb i źródłem wody pitnej, tylko trzeba ją oczyścić. Nad rzeką nie wolno: wrzucać śmieci do wody, brudzić wody w inny sposób, kąpać się, gdy jest to zabronione, hałasować.
– Łąka jest miejscem życia wielu roślin i zwierząt. Na łące nie wolno: zrywać kwiatów chronionych,
śmiecić, hałasować, niszczyć trawy.
Warto również przypomnieć sobie o zasadach, które powinniśmy stosować w domu:
– Dom jest miejscem naszego życia. W domu powinniśmy: oszczędzać energię elektryczną (gasić światło, wyłączać telewizor), segregować śmieci, zakręcać wodę, dbać o zwierzęta domowe, na zakupy zabierać torbę papierową lub materiałową.
3. Zabawa z woreczkami- zabawa z elementem równowagi.
Dziecko kładzie woreczek na głowę (może to być książeczka, plastikowy talerzyk) i porusza się we wskazanym przez rodzica kierunku, na przykład: dwa kroki naprzód, trzy kroki do tyłu, jeden krok w prawo.
4. Ekologiczne zachowanie – zabawa edukacyjna z kartą pracy s,45
Dziecko na każdym rysunku przedstawiającym niewłaściwe zachowania umieszcza naklejkę przedstawiającą właściwe zachowanie. Może również opowiedzieć, jak w inny sposób można chronić przyrodę. Na koniec rysuje po śladzie kosze na śmieci.
5. Śmieci inaczej- projekt plastyczno- techniczny.
Proponuję, aby każde dziecko wymyśliło sobie, co stworzy z surowców wtórnych ;)
POWODZENIA!!!
Aktywności na środę 01.04.20 –„Wiemy jak dbać o świat wokół nas”.
Cele: Dziecko: uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych; posługuje się pojęciami dotyczącymi ochrony przyrody; przelicza do 10, eksperymentuje z tworzeniem kolejnych liczb; słucha piosenki i ją śpiewa; rozróżnia podstawowe figury geometryczne oraz kolory; wie, do jakiego kosza wyrzucić poszczególne śmieci.
- Gimnastyka dla smyka. Proszę o włączenie POZIOMU I. Dzieci będą wiedziały co robić bo doskonale to znają. https://blizejprzedszkola.pl/moja-plytoteka#album-37
- Gdzie wędrują śmieci? – historyjka obrazkowa s.43. Dzieci oglądają znak recyklingu: opowiadają, z czego się składa, jaki ma kolor i co oznacza. Zachęcamy dzieci do wypowiadania się na temat wędrówki butelki: Chłopiec kupuje sok w butelce plastikowej w sklepie. Co powinien zrobić, jak wypije sok? Co dalej stanie się butelką? Kto zgadnie, jaka jest dalsza wędrówka butelki?. Dzieci wklejają brakujące obrazki.
- Figury geometryczne – zabawa orientacyjno-porządkowa. Na dywanie są rozłożone cztery figury w kolorach żółtym, zielonym, niebieskim i brązowym. Dzieci tańczą swobodnie. https://www.youtube.com/watch?v=cRPSwGlIKyU. Co jakiś czas zatrzymujemy piosenkę.
W przerwie wypowiadamy nazwę figury geometrycznej, a zadaniem dzieci jest ustawienie się obok niej. Zabawę można urozmaicić poprzez wypowiadanie w przerwie, nazw śmieci (plastikowa butelka, puszka, skórka od banana itp.). Dziecko staje obok figury odpowiadającej kolorowi kosza, do którego wyrzuciłoby podany rodzaj śmiecia. Zachęcam do nauczenia się piosenki. - Recykling – zabawa matematyczna i ćwiczenie grafomotoryczne na karcie pracy. Zadaniem dziecka jest policzyć ile jest koszy w poszczególnych kolorach. Następnie dziecko odpowiada na pytanie: Których koszy jest najwięcej? Których jest najmniej? Po kolei pytamy: Co wyrzucisz do zielonego, żółtego, niebieskiego, brązowego kosza? Następnie dziecko wykonuje ćwiczenie grafomotoryczne s. 44 oraz zadanie doskonalące liczenie s. 71.
Zadanie dla chętnych: Ekologiczne instrumenty – praca techniczna. Dzieci odrysowują na kartonie kształt krawędzi plastikowych pojemników, np. po jogurtach, serkach. Następnie do pojemników wsypują trochę ryżu, grochu lub fasoli. Zaklejają otwór wyciętą wcześniej tekturą i oklejają białym papierem. Dowolnie ozdabiają, a następnie grają do dowolnej muzyki.
POWODZENIA!!!
Aktywności na wtorek 31.03.20 - Kto nam pomaga w segregowaniu śmieci?
Cele: Dziecko: nazywa i rozpoznaje wartości związane z umiejętnościami społecznymi, w tym szacunek do przyrody i dbanie o jej dobro; uczestniczy w zabawach ruchowych; samodzielnie planuje ruch przed zapisem na kartce; rozpoznaje litery, którymi jest zainteresowane na skutek zabawy; podejmuje samodzielną aktywność poznawczą, wykonuje eksperymenty graficzne kredką i mazakiem.
1. Postawa proekologiczna – zabawa dydaktyczna. Dzieci przygotowują dwa kartoniki w kolorach zielonym i czerwonym (mogą to być jakieś przedmioty w tych kolorach). Wypowiadamy różne zdania. Kiedy dzieci uznają, że opisywane zachowanie jest proekologiczne – podnoszą zielony kartonik. Kiedy uznają zachowanie za nie ekologiczne – podnoszą czerwony kartonik. Przykłady zdań:
Gaszę światło w pokoju, kiedy z niego wychodzę.
Segreguję śmieci.
Niszczę rośliny.
Podczas mycia zębów mam cały czas odkręconą wodę.
Podczas pobytu w lesie lub na plaży głośno krzyczę.
Kiedy zjem cukierka, rzucam papierek na ziemię.
Nie depczę trawników.
2. Poruszaj się jak… – zabawa ruchowa naśladowcza. Zachęcamy dzieci, żeby poruszały się jak: pies, kot, dżdżownica, wąż, ryba, sarna, wilk, niedźwiedź, osa, jaskółka.
3. Śmieciarka i pojemniki – ćwiczenia grafomotoryczne. Dzieci rysują po śladzie śmieciarkę i pojemniki. Po wykonaniu zadania zastanawiają się po co z tyłu śmieciarki są stawiane pachołki.
4. Zabawy z literami „j” i „J” – przygotowujemy jabłko i ugotowane na twardo jajko umieszczamy je w worku, tak żeby dziecko nie widziało. Dziecko wkłada rękę do worka i za pomocą dotyku próbuje odgadnąć co to za przedmioty. Zadajemy pytanie: Jaką głoską rozpoczynają się nazwy tych rzeczy?, a następnie dziecko dzieli na sylaby nazwy tych przedmiotów. Pokazujemy jak wygląda litera „j” i „J” s. 64. Dzieci wyszukują jak najwięcej wyrazów rozpoczynających się na „j”. Następnie próbują narysować litery w powietrzu, później na dywanie: najpierw jedną ręką, drugą, a później jednocześnie dwiema rękami. Następnie rysują po śladzie jaskółkę i jabłko. Otaczają pętlami wszystkie litery „j” w wyrazach. Rysują obrazek, którego nazwa rozpoczyna się literą „j”.
5. Kącik przyrody – proponuje zasianie rzeżuchy, zasadzenie cebulki.
6. Wesołe doniczki – praca plastyczno-techniczna, ozdabianie doniczek. Dzieci z dostępnych materiałów plastycznych tworzą ozdoby według własnych pomysłów, np. kwiaty, słońce, rośliny, zwierzęta, motyle. W tym celu rysują ozdoby na kartkach z bloku technicznego i je kolorują. Następnie wycinają wzory, klejem przyklejają na doniczce.
POWODZENIA!!!
Aktywności na poniedziałek 30.03.20 -„Potrafimy segregować śmieci”
Cele: Dziecko:
- układa rytmy według wzoru;
- odpowiada na pytania dotyczące opowiadania;
- posługuje się pojęciami dotyczącymi ochrony przyrody;
- wie, jak segregować śmieci;
- klasyfikuje przedmioty według wybranego kryterium;
- rozpoznaje dźwięki z otoczenia; uczestniczy w zabawie ruchowej.
- Ułóż to, co ja – zabawa matematyczna, układanie rytmów z kolorowych nakrętek
Pokazujemy dziecku różne rytmy np.
Zadaniem dzieci jest kontynuowanie wskazanego rytmu.
- „Śmiecenie” – słuchanie opowiadania G. Kasdepke połączone z rozmową kierowaną.
Czytamy dziecku opowiadanie:
„Śmiecenie”
Babcia Joasia trochę obawiała się zabrać Kubę i Bubę do kina – bo też dobrze wiedziała, do czego są zdolne jej drogie wnuczęta. Ale pan Waldemar nalegał; wkrótce miał zostać mężem babci Joasi i bardzo chciał zaprzyjaźnić się z bliźniakami. Dlatego w sobotni wieczór ruszyli całą czwórką na film. Mimo początkowych obaw babci Joasi, Kuba i Buba zachowywali się nadzwyczaj przyzwoicie; powiedzieli „dzień dobry”, podziękowali za zaproszenie, nie hałasowali, nie bili się, nie kłócili, byli nawet ładnie i czysto ubrani – innymi słowy: „Nie te dzieci!”… – Przeczytaliście do końca podręcznik dobrych manier? – szepnęła babcia, zdziwiona, że Kuba i Buba nie szeleszczą nawet za bardzo papierkami od słodyczy. – Prawie – odszepnął Kuba. – Jesteśmy kulturalni do litery „s”… – Jak to? – zdziwiła się babcia Joasia. Siedzący z tyłu ludzie syknęli niecierpliwie. – Znamy wszystkie hasła od litery „a” do litery „s” – wyjaśniła szeptem Buba. – Czyli od „Autograf” do „Sztućce”...– No, no… – zdziwiła się babcia Joasia. Jeszcze bardziej była zdziwiona, gdy w kinie zapaliło się światło. – A o śmieceniu nic tam nie było?... – jęknęła, patrząc na walające się u stóp Kuby i Buby papierki od słodyczy. – No co ty, babciu?! – Kuba spojrzał na nią ze zdumieniem. – Nie znasz alfabetu?! – Właśnie – poparła go Buba. – „Śmiecenie” jest dopiero na literę „ś”!...
Grzegorz Kasdepke
Pytania do opowiadania: Kto był głównym bohaterem opowiadania? W jakie miejsce wybrali się bohaterowie? Jak Kuba i Buba zachowywali się w kinie? Co niewłaściwego zrobili? Jak powinni się zachować? Czy wiecie, dlaczego nie można śmiecić? Co by się stało, gdyby ludzie po sobie nie sprzątali?
- Segregacja śmieci - https://www.youtube.com/watch?v=a0KyrEBz_Uw
- Zabawa edukacyjna z kartą pracy
- Co to za dźwięk – Dziecko słucha dźwięków i odgaduje co to takiego. (1. Tłuczenie szkła 2. Darcie papieru) 1.mp3 2.wav
- Papierowa kula – Dziecko formuje z papieru trzy kule i próbuje trafić nimi do pojemnika.
POWODZENIA!
TEMAT TYGODNIA: KOSMOS - co to takiego?
Aktywności na piątek 27.03.20 – „Robot”
Cele: Dziecko:
- uczestniczy w gimnastyce porannej;
- doskonali aparat mowy;
- przedstawia emocje i uczucia;
- naśladuje robota w zabawie;
- utrwala podstawowe wiadomości o kosmosie;
- doskonali umiejętność wycinania.
- Gimnastyka poranna przy piosence: https://www.youtube.com/watch?v=OZTYeTEZ2wA
- Lecimy w przyszłość – zabawa logopedyczna. Dzieci trzymają w dłoniach przygotowane przez siebie wczoraj rakiety. Dokładnie naśladują, zarówno dźwięki, jak i gesty. Wyobrażają sobie, co podczas podróży mogą czuć podróżnicy, jakie czują emocje, przedstawiają je.
Staaaaaaaartujemy! Rakieta unosi się, wydając dźwięk buuuuuu (emocje, np. radość z udanego startu). Uwaga! Wpadła w asteroidy, musi je ominąć tutututututu (np. strach). Udało się! (np. ulga). A co to? Po prawej widzę ogromny statek kosmiczny, który robi wżżżżżżżżżżż. Może się pościgamy? (np. rywalizacja). Odpalamy dodatkowe silniki i rakieta leci coraz szybciej szszszszszszszszszsz. Statek został daleko za nami (np. radość). Przed nami dziwny spodek – czy to UFO? (np. zaciekawienie). Nie, to tylko kometa (np. rozczarowanie). Zapaliła się lampka: zaraz musimy wylądować, paliwo się kończy (np. złość). Trutututrutututrututu, bezpiecznie wylądowaliśmy (np. radość). Teraz czas na odpoczynek, papapapa! (np. spokój).
- Jestem robotem – zabawa ruchowa, naśladowanie sposobu chodzenia robota według komend. Idź trzy kroki na przód, idź dwa kroki w tył, idź 5 kroków w lewo, idź 7 kroków
w prawo itd. - Układ słoneczny - praca plastyczna. Dzieci wycinają planety, które kolorowały
w środę. Przygotowują 8 pasków wyciętych z bloku technicznego. Paski powinny być różnej długości od najkrótszego do najdłuższego. Następnie przyklejają je w tej kolejności wokół Słońca (zaczynamy od lewej strony). Na ich końcach przyklejają planety w kolejności: Merkury Wenus, Ziemia, Mars, Jowisz, Saturn, Uran, Neptun.
POWODZENIA!
Aktywności na czwartek 26.03.20r. - "Lecimy w kosmos"
Cele: Dziecko:
- uczestniczy w zabawach ruchowych;
- przedstawia swoje emocje i uczucia, używając charakterystycznych dla dziecka form wyrazu;
- posługuje się w mowie językiem zrozumiałym dla innych;
- aktywnie uczestniczy w zabawach pobudzających wyobraźnię;
- rozróżnia podstawowe figury geometryczne,
- eksperymentuje przy użyciu różnych materiałów plastycznych
1. Przygotowanie do wyprawy w kosmos - zabawa ruchowa.
Przed wyprawą w kosmos trzeba się odpowiednio przygotować. W tym celu astronauci wykonują systematycznie ćwiczenia fizyczne. Przy akompaniamencie utworu podanego w linku poniżej dziecko maszeruje po pokoju w dowolnym kierunku, a na przerwę w muzyce wykonuje ćwiczenia, np.: skłony, pajacyki, turla się po podłodze, obraca się dookoła własnej osi, czołga się, chodzi na czworakach, wykonuje wymachy rąk, stoi na jednej nodze, biegnie w miejscu.
https://www.youtube.com/watch?v=vmj3LS3ofLg
2. „Start rakiety”- zabawa ruchowa.
Dziecko siedzi w siadzie skrzyżnym, ręce wyprostowane na bok. Na odliczanie: 3, 2, 1, 0 i START dziecko powoli wstaje, bez pomocy rąk (ręce pozostają wyprostowane). Zabawę powtarzamy kilka razy.
3. Gwiezdne galaktyki- zabawa z elementem podskoku.
Rozkładamy przed dzieckiem w równych odstępach „galaktyki” (mogą to być kartki, kocyki, szmatki). Dziecko, po kolei przeskakuje z jednej do następnej, odwiedzając różne „galaktyki”.
4. Galaktyka życzliwości – zabawa integracyjna z wykorzystaniem włóczki dla całej rodziny :).
Siedzimy w kole z rodzicami, rodzeństwem. Zadaniem każdej osoby jest powiedzenie (np. siostrze, tacie) komplementu i jednocześnie podanie do niej/niego włóczki. W ten sposób utworzymy galaktykę życzliwości.
5. Co odkryliśmy w kosmosie? – zabawa edukacyjna z kartami pracy.
6. Moja rakieta – projekt plastyczno- techniczny.
Wykonujemy własną rakietę z dostępnych materiałów, np. z rolki po papierze toaletowym, brystolu, bibuły, folii aluminiowej.
POWODZENIA!
Aktywności na środę 25.03.20r. - „Księżyc”
Cele: Dziecko:
- kształtuje motorykę małą;
- obdarza uwagą osoby dorosłe;
- odpowiada na pytania;
- recytuje wierszyk;
- poszerza wiadomości o kosmosie;
- określa kierunki oraz ustala położenie przedmiotów w stosunku do innych przedmiotów;
- korzysta z nowoczesnych technologii;
- Wiersz
„Księżyc”
Srebrne pole,
srebrna droga.
Nad polami
wisi rogal.
Błyska rogal
nocną porą…
Wkoło czuwa
gwiazdek sporo.
Jasny dzień,
gdy ze snu wstanie,
zje rogalik
na śniadanie.
Włodzimierz Domeradzki
Pytania do wysłuchanego tekstu: Co wisiało nad polami? Jakiego koloru było pole i droga? Kiedy błyskał rogal? Kto czuwa wokół księżyca?
Zachęcam do nauki wiersza na pamięć.
- Film o księżycu https://www.youtube.com/watch?v=K_KqWr4oHmA.
- Wykonanie ćwiczenia grafomotorycznego – karta pracy.
- Zabawa z krzesłem i ulubioną zabawką. Umieszczanie zabawki zgodnie z poleceniami: na krześle, pod krzesłem, za krzesłem, przed krzesłem, obok krzesła. Spróbujcie położyć też zabawkę po lewej i prawej stronie.
- Kolorowanka z planetami. Będzie przydatna do propozycji piątkowej pracy plastycznej.
POWODZENIA!
Aktywności na wtorek 24.03.20r. – „Poznajemy planety"
Cele: Dziecko:
- uczestniczy w zabawach ruchowych;
- opisuje to co widzi na obrazku;
- rozróżnia kolory;
- rozróżnia głoski na początku wyrazów;
- rozpoznaje litery, którymi jest zainteresowane na skutek zabawy;
- wykonuje eksperymenty graficzne, kredką, farbą, mazakiem.
W załączniku znajduje się link do grafiki przedstawiającej układ słoneczny.
- Oglądanie ilustracji układu słonecznego, opisywanie całym zdaniem wyglądu każdej
planety. - Zabawa edukacyjna z kartą pracy - przyklejanie brakujących planet wokół Słońca – miejsce wklejenia wskazuje pierwsza litera planety oraz jej kolor.
- Zabawa z literami. Oglądanie zapisu graficznego litery F, f. Rysowanie go palcem
w powietrzu. Wykonanie ćwiczenia grafomotorycznego – karta pracy. Dzielenie na sylaby wyrazów „foka” oraz „fasola”. - Rysowanie kosmosu według własnego pomysłu
POWODZENIA!
Aktywności na poniedziałek 23.03.20r. - "Niebo pełne gwiazd"
Podstawa programowa
Cele: Dziecko:
- uczestniczy w zabawach ruchowych;
- odróżnia elementy świata rzeczywistego od fikcji;
- posługuje się w mowie językiem zrozumiałym dla innych;
- odpowiada na pytania; określa liczebność zbioru i przyporządkowuje właściwą liczbę
- eksperymentuje z tworzeniem kolejnych liczb;
- śpiewa piosenkę.
- Wiersz:
„Ja i Ufo”
Nocką czarną, ciemną, głuchą
Na mój ogród spadło Ufo.
Pewnie zepsuł im się talerz,
Lub nie chcieli lecieć dalej.
I wylazły dwie pokraki,
Każdy inny, taki siaki,
Miały oczy jak szpareczki,
Ręce cienkie jak niteczki,
Nosy grube jak cebula,
Każdy futrem się otulał,
Włosy mieli krótko ścięte
I ogony jak diablęta.
Dziwili się w gęstym mroku,
Że na ziemi taki spokój.
Ja przez okno ich widziałam
I zupełnie się nie bałam.
Jadwiga Ruth-Charlewska
Po przeczytaniu wiersza zachęcam do zadania dzieciom pytań do wysłuchanego tekstu:
Co spadło na ogród? Co wyszło z talerza? Jak wyglądało? Czy bohaterka się przestraszyła? Czy to jest prawdziwa historia?
- Gwiazdozbiór – zbieranie gołymi stopami ( raz jedną, raz drugą) gwiazdek (chusteczki higieniczne) rozłożonych na podłodze w siadzie z ugiętymi kolanami, z rękoma opartymi z tyłu.
- Odnajdywanie takiego samego układu gwiazd – karta pracy.
- Liczenie gwiazd, dorysowywanie do 14 – karta pracy.
- Link do piosenki o planetach, którą większość dzieci już zna https://www.youtube.com/watch?v=yxVMhKt-cvI.
POWODZENIA!
Kontakty
- Zespół Szkolno - Przedszkolny w Chudowie
- 32 301-15-31 wew. 24
- ul. Szkolna 52
44-177 Chudów
Poland
Galeria zdjęć
brak danych
Powered by aSc EduPage